發(fā)布時(shí)間：2016-04-30 10:00

  本文關(guān)鍵詞：開放教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

開放教育研究雜志社/雜志簡(jiǎn)介 《開放教育研究》Open Education Research（雙月刊）1995年創(chuàng)刊，是中國(guó)遠(yuǎn)程教育期刊領(lǐng)域唯一一本國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物。開放教育研究集中了國(guó)內(nèi)外開放與遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的一流專家，組成了一支高水平，強(qiáng)陣容的顧問(wèn)委員會(huì)和專家委員會(huì)，立足于遠(yuǎn)程教育，以開放的理念包容學(xué)派，以創(chuàng)新的思想總結(jié)理論，以務(wù)實(shí)的態(tài)度關(guān)注實(shí)踐。

《開放教育研究》經(jīng)過(guò)十余年的精心打造，已全面形成了“高階訪談”、“本刊專稿”、“發(fā)展戰(zhàn)略”、“理論探究”、“研究報(bào)告”、“學(xué)習(xí)支持”、“技術(shù)支撐”以及“國(guó)際論壇”、“國(guó)際交流”、“外國(guó)教育”等一批品牌欄目而受到國(guó)內(nèi)外廣大讀者的青睞。 開放教育研究收錄情況/影響因子 國(guó)家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄

1、中文核心期刊：

2008-2011年連續(xù)2屆中文核心期刊——中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2011)

2、南大核心期刊：

CSSCI中文社會(huì)科學(xué)引文索引（2012—2013）來(lái)源期刊（含擴(kuò)展版）、CSSCI（2014-2015）來(lái)源期刊

3、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

4、圖書館藏：國(guó)家圖書館館藏、上海圖書館館藏

5、影響因子：

截止2014年萬(wàn)方：影響因子：1.353；總被引頻次：1244

截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：1.387；綜合影響因子：1.054

6、開放教育研究雜志榮譽(yù)：

華東地區(qū)社會(huì)科學(xué)類優(yōu)秀期刊提名獎(jiǎng)（1999年） 開放教育研究欄目設(shè)置 高階訪談、理論探討、發(fā)展戰(zhàn)略、國(guó)際交流、研究報(bào)告、技術(shù)支撐。 開放教育研究編輯部/雜志社投稿須知 1．文章標(biāo)題：一般不超過(guò)300個(gè)漢字以內(nèi)，必要時(shí)可以加副標(biāo)題，最好并譯成英文。

2．作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級(jí)單位）、所在城市（不是省會(huì)的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號(hào)分別列出上述信息。

3．提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語(yǔ)，100－200字為宜。

4．關(guān)鍵詞：3－5個(gè)，以分號(hào)相隔。

5．正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，層次不宜過(guò)多，層次序號(hào)為一、（一）、1、（1），層次少時(shí)可依次選序號(hào)。

6．正文文字：一般不超過(guò)1萬(wàn)字，用A4紙打印，正文用5號(hào)宋體。

7．?dāng)?shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語(yǔ)素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語(yǔ)等用漢字?jǐn)?shù)字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào)，應(yīng)有簡(jiǎn)明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來(lái)源。

9．注釋：是對(duì)文章某一特定內(nèi)容的解釋或說(shuō)明，其序號(hào)為①②③……，注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻(xiàn)之前。

10．參考文獻(xiàn)：是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說(shuō)明，文中用序號(hào)標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類型：普通圖書[Ｍ]，會(huì)議論文[Ｃ]，報(bào)紙文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，學(xué)位論文[Ｄ]，報(bào)告[Ｒ]，標(biāo)準(zhǔn)[Ｓ]，專利〔Ｐ〕，匯編[Ｇ]，檔案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，參考工具[Ｋ]。

11．基金資助：獲得國(guó)家基金資助和省部級(jí)科研項(xiàng)目的文章請(qǐng)注明基金項(xiàng)目名稱及編號(hào)，按項(xiàng)目證明文字材料標(biāo)示清楚.

12．作者簡(jiǎn)介：第一作者姓名（出生年月-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學(xué)位，研究方向。

13．其他：請(qǐng)勿一稿兩投，并請(qǐng)自留原稿，本刊概不退稿，投寄稿件后,等待審查。審查通過(guò)編輯部會(huì)通知您一般雜志社審核時(shí)間是1-3個(gè)月：如果要是到我中心給你論文代發(fā)請(qǐng)?jiān)敿?xì)看。 開放教育研究同類優(yōu)質(zhì)期刊(排名不分先后)

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《學(xué)術(shù)雜志網(wǎng)》雜志發(fā)表公告：
    1、審稿快：《開放教育研究雜志》內(nèi)部審稿通道為1-7天，大大縮短了投、審、刊的時(shí)間；
    2、發(fā)刊快：凡是在本站編輯部投稿并確定錄用的稿件，可享受1-4個(gè)月見刊；
    3、溝通好：專業(yè)老師對(duì)你的稿件編輯情況、排刊情況、見刊情況進(jìn)行及時(shí)溝通；
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    5、送期刊：凡是在本站投稿的作者，均可免費(fèi)獲得《開放教育研究》雜志一本；
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    7、我們還可以為你提供CNKI反抄襲檢測(cè)、寫作輔導(dǎo)、繼教學(xué)分、著書代理、英文翻譯等服務(wù)。

《學(xué)術(shù)雜志網(wǎng)》雜志發(fā)表聲明:
    1.《開放教育研究雜志》為國(guó)家承認(rèn)、正規(guī)、合法、雙刊號(hào)期刊
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《學(xué)術(shù)雜志網(wǎng)》期刊發(fā)表流程:
    1.提出發(fā)表要求 → 2.報(bào)價(jià)及推薦刊物→ 3.支付服務(wù)費(fèi)訂金 → 4.發(fā)送材料經(jīng)您確定 → 5.審稿并推薦發(fā)表 → 6.編輯部發(fā)通知書 → 7.最終確定發(fā)表 → 8.編輯部寄樣刊

1.《開放教育研究雜志》價(jià)格能不能更便宜一些？

答:由客戶確定類型，由本站為客戶根據(jù)期刊排版日期、收費(fèi)情況來(lái)推薦給客戶，價(jià)格可以適當(dāng)下調(diào)，并且出稿的速度會(huì)更快。

2.發(fā)表的信用有保證嗎？

答:學(xué)術(shù)雜志網(wǎng)建站7年以來(lái)，各方面取得了非常的業(yè)績(jī)，開通了支付寶信認(rèn)商家服務(wù)，可以擔(dān)保交易；網(wǎng)銀在線支付是首批2005年用戶；所有的銀行卡號(hào)都是2004年注冊(cè)的；付款可以支付到對(duì)工帳戶(工商銀行)。如果有欺騙行為，所有的收款方式都早就被注銷了。

3.你們的網(wǎng)站有退款服務(wù)嗎？

答:請(qǐng)客戶保留匯款憑證。由本站發(fā)表的文章，如果沒(méi)有按期發(fā)表，由本站全額退還客戶支付的費(fèi)用。

4.什么是國(guó)家級(jí)、省級(jí)、核心期刊

答:“國(guó)家級(jí)”期刊，即由黨中央、國(guó)務(wù)院及所屬各部門，或中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、各民主黨派和全國(guó)性人民團(tuán)體主辦的期刊及國(guó)家一級(jí)專業(yè)學(xué)會(huì)主辦的會(huì)刊。“省級(jí)”期刊即由各省、自治區(qū)、直轄市及其所屬部、委辦、廳、局主辦的期刊以及由各本、�？圃盒Ｖ鬓k的學(xué)報(bào)（刊）。核心期刊是學(xué)術(shù)界通過(guò)一整套科學(xué)的方法，對(duì)于期刊質(zhì)量進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，并以情報(bào)學(xué)理論為基礎(chǔ)，將期刊進(jìn)行分類定級(jí)，把最為重要的一級(jí)稱之為核心期刊。

5.一般多長(zhǎng)時(shí)間能夠發(fā)表？

答:根據(jù)客戶的要求和選擇的期刊類型不同，而且編輯部也有審稿、發(fā)稿等時(shí)間安排，《中外文摘》一般是1－4個(gè)月見刊，不排除有更長(zhǎng)久的時(shí)間，建議有需求的用戶一般提前2個(gè)月就開始提交業(yè)務(wù)比較理想。

6.我可以隨時(shí)跟蹤進(jìn)展情況嗎？

答:當(dāng)然，我們的每一位客戶，都會(huì)分配一名專職的客服經(jīng)理為你全程負(fù)責(zé)，隨時(shí)通報(bào)進(jìn)展情況。

7.是否可以真的做到100%發(fā)表？

答:一般來(lái)說(shuō)，可以做到98%以上準(zhǔn)時(shí)發(fā)表，如果編輯手里需要發(fā)表的文章已經(jīng)比較多的時(shí)候，就會(huì)推遲一些。如果稿件質(zhì)量確實(shí)較差，我們的專業(yè)老師會(huì)幫助你修改一下。該期刊特別忙的話，在征得客戶你的同意后，可以免費(fèi)更換到同級(jí)的期刊發(fā)表。

8.可以通過(guò)那些方式付款？

答:目前，我們支持工商銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)銀行、郵政儲(chǔ)蓄等銀行的柜臺(tái)匯款；網(wǎng)銀在線付款；支付寶、淘寶在線付款；企業(yè)的對(duì)工帳戶付款。我們的法人代表是“任本芬”、對(duì)工帳戶是“四川博文網(wǎng)絡(luò)科技有限責(zé)任公司”，有疑問(wèn)請(qǐng)聯(lián)系投訴與建議中心楊老師：13378216660。

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在線咨詢：

《開放教育研究》論文發(fā)表范例 1.終身教育體系的整體再建構(gòu)——中日學(xué)者三人談    翁朱華，WENG Zhuhua
2.信息動(dòng)態(tài)   
3.技術(shù)在教育中應(yīng)用的發(fā)展前景——2010年ED-Media世界大會(huì)述評(píng)    陳娬，CHEN Wu
4.全球地方化視角下職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)戰(zhàn)略制定研究    王超，王志章，WANG Chao，WANG Zhizhang
5.成人高等教育機(jī)構(gòu)開展網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)證研究    陳巍，CHEN Wei
6.遠(yuǎn)程高等教育教學(xué)管理模式的比較與改進(jìn)    楊平，YANG Ping
7.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情境中社會(huì)臨場(chǎng)感研究回溯    王廣新，宮淑紅，WANG Guangxin，GONG Shuhong
8.未來(lái)教育技術(shù)學(xué)發(fā)展的實(shí)踐價(jià)值取向    李興敏，劉運(yùn)祥，LI Xingmin，LIU Yunxiang
9.知識(shí)可視化視覺(jué)表征的分析框架    趙慧臣，ZHAO Huichen
10.一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)能適合所有的項(xiàng)目嗎:開放教育的選擇    約翰·羅比森，洛娜·坎貝爾，菲爾·巴克，袁莉，希拉·麥克尼爾，R.John Robertson，Lorna Campbell，Phil Barker，Li Yuan，Sheila MacNeill
11.呼叫中心學(xué)習(xí)支持服務(wù)模式的構(gòu)建與創(chuàng)新    楊順起，吉喆，陳立勇，YANG Shunqi，JI Zhe，CHEN Liyong
12.基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究    趙玲，ZHAO Ling
13.開放遠(yuǎn)程條件下教研活動(dòng)的策略研究    楊家(騄)，方青云，YANG Jialu，F(xiàn)ANG Qingyun
14.高校精品課程網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)有效性的調(diào)查研究    王佑鎂，WANG Youmei
15.國(guó)家精品課程作者課程發(fā)展與共享需求的調(diào)查與分析    曾蘭芳，方瑾，黃榮懷，ZENG Lanfang，F(xiàn)ANG Jin，HUANG Ronghuai
16.教師接受網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的影響因素研究    高峰，GAO Feng
17.讓數(shù)據(jù)說(shuō)話:決策支持系統(tǒng)在教育中的應(yīng)用    顧小清，黃景碧，朱元錕，袁成坤，GU Xiaoqing，HUANG Jingbi，ZHU Yuankun，YUAN Chengkun
18.基于Web的遠(yuǎn)程監(jiān)控實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)    翟敬梅，徐曉，黃平，陳揚(yáng)枝，ZHAI Jingmei，XU Xiao，HUANG Ping，CHEN Yangzhi
1.開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí):在發(fā)展中國(guó)家的實(shí)踐與創(chuàng)新——訪英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體副主席阿莎·辛格·卡瓦教授    任友群，宋莉，REN Youqun，SONG Li
2.中國(guó)電大教育發(fā)展現(xiàn)狀研究    余善云，姚文建，YU Shanyun，YAO Wenjian
3.一種新設(shè)計(jì)的技術(shù)媒介遠(yuǎn)程教學(xué)模式理論分析框架    丁興富，DING Xingfu
4.數(shù)字化環(huán)境下農(nóng)民大學(xué)生教學(xué)模式研究與實(shí)踐    張吉先，方志剛，ZHANG Jixian，F(xiàn)ANG Zhigang
5.信息動(dòng)態(tài)   
6.開放遠(yuǎn)程教育辦學(xué)系統(tǒng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建    陳信，翁朱華，孫耀庭，CHEN Xin，WENG Zhuhua，SUN Yaoting
7.改變美國(guó)教育:技術(shù)使學(xué)習(xí)更強(qiáng)大——《2010教育技術(shù)規(guī)劃》解讀    梁林梅，LIANG Linmei
8.信息視野的教育原理探新——兼論學(xué)習(xí)原理    黃景碧，HUANG Jingbi
9.支持開放教育資源項(xiàng)目的方法    約翰·羅比森，希拉·麥克尼爾，菲爾·巴克，洛娜·坎貝爾，袁莉，R.John Robertson，Sheila MacNeill，Phil Barker，Lorna Campbell，Li Yuan
10.學(xué)校項(xiàng)目情境中教師技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程研究    林秀欽，張寶輝，LIN Xiuqin，ZHANG Baohui
11.虛擬團(tuán)隊(duì)與遠(yuǎn)程教學(xué)改革——"計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)"課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制分析    陶水龍，李瑩，劉小星，TAO Shuilong，，LI Ying，LIU Xiaoxing
12.綜合訓(xùn)練學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)研究    趙志群，董艷，武悅，ZHAO Zhiqun，DONG Yan，WU Yue
13.中國(guó)教育技術(shù)青年研究者小生境研究及潛在應(yīng)用——以2007年教育技術(shù)學(xué)博士生學(xué)術(shù)論壇為例    張海，王以寧，ZHANG Hai，WANG Yining
14.現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育生源結(jié)構(gòu)的變化及對(duì)策——以上海電視大學(xué)為例    顧愛(ài)紅，GU Aihong
15.基于"心理建構(gòu)"的三維虛擬實(shí)驗(yàn)監(jiān)控評(píng)價(jià)系統(tǒng)    劉英杰，楊雪，闞寶朋，LIU Yingjie，YANG Xue，KAN Baopeng
16.繼承與突破:Second Life中的教育問(wèn)題研究    史慧敏，李藝，SHI Huimin，LI Yi
17.美國(guó)NSF教育技術(shù)項(xiàng)目分析    顧小清，謝明穎，付世容，GU Xiaoqing，XIE Mingying，F(xiàn)U Shirong
18.美國(guó)高等教育信息化的現(xiàn)實(shí)與挑戰(zhàn)——對(duì)"EDUCAUSE 2009年度當(dāng)前議題調(diào)查"的解讀    余青蘭，鄭旭東，YU Qinglan，ZHENG Xudong
2.為了開放遠(yuǎn)程教育的未來(lái)——上海電視大學(xué)建校50周年慶典活動(dòng)紀(jì)實(shí)    翁朱華，WENG Zhuhua
3.遠(yuǎn)程教育與信息通信技術(shù)的能為與不能為——"2010非洲國(guó)家高級(jí)教育官員研修班暨開放遠(yuǎn)程教育國(guó)際大講堂"述評(píng)    魏志慧，WEI Zhihui
4.開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的新趨勢(shì):質(zhì)量保證的挑戰(zhàn)    阿布杜拉·罕，顧鳳佳
5.在線學(xué)習(xí)對(duì)口頭對(duì)話的訴求    奧托·彼得斯，鄭勤華
6.高等教育與遠(yuǎn)程教育的新動(dòng)向    斯達(dá)明格·烏瓦利奇·特倫比奇，約翰·丹尼爾，李爽
7.今日之遠(yuǎn)程教育    德斯蒙德·基更，趙宏
8.網(wǎng)絡(luò)新動(dòng)力:教學(xué)法和組織    邁克爾·穆爾，夏冬杰
9.電子學(xué)習(xí)時(shí)代的教師教育    保爾·萊斯塔，翁朱華
10.南非大學(xué):推進(jìn)非洲大陸的開放與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)    巴尼·皮特亞納，魏志慧
11.進(jìn)步與發(fā)展之路——開放遠(yuǎn)程教育與信息通信技術(shù)在中國(guó)的應(yīng)用    王一兵，WANG Yibing
12.中國(guó)推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用與成效    王珠珠，李娟
13.讓高等教育插上信息技術(shù)的翅膀——開放遠(yuǎn)程教育在上海的發(fā)展與挑戰(zhàn)    張德明，ZHANG Deming
14.農(nóng)村教育信息化的深度推進(jìn)——以上海市400所農(nóng)村中小學(xué)教育信息化應(yīng)用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為例    王民，WANG Min
15.信息通信技術(shù)在學(xué)習(xí)支持服務(wù)中的廣泛應(yīng)用——上海電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐與探索    陳

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