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全球教育展望

該刊雜志/雜志社簡介：

    全球教育展望雜志是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。全球教育展望內容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設置，全球教育展望公認譽為具有業(yè)內影響力的雜志之一。全球教育展望并獲中國優(yōu)秀期刊獎，現(xiàn)中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。
    《全球教育展望》由國家教育部主管、華東師范大學主辦、教育部人文社會科學重點研究基地華東師范大學課程與教學研究所主辦的全國教育類核心期刊，入圍國家新聞出版總署“中國期刊方陣”，為中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊，引用率歷年來一直名列前茅，該刊由課程與教學研究所名譽所鐘啟泉教授擔任主編，由崔允漷教授、趙中建教授、李雁冰教授擔任副主編。
    《全球教育展望》本刊原系《外國教育資料》，2001年改刊，始終秉持“全球考量、本土行動”的辦刊理念，緊密追蹤全球教育研究的最新理論，重點反映我國當前教育發(fā)展特別是課程改革的最新成果和熱點問題，努力服務于有志于教育理論和教育實踐的各界人士。

該刊被以下數(shù)據(jù)庫收錄：

《全球教育展望》雜志不斷發(fā)展壯大，現(xiàn)已成為國內外有一定地位的學術性刊物：
1、收錄情況：
國家新聞出版總署收錄、中國知網(wǎng)收錄、維普期刊網(wǎng)收錄、萬方數(shù)據(jù)庫收錄
中國學術期刊(光盤版)、中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫、中文社會科學引文索引收錄
2、核心期刊：
(1)北大核心期刊：
中文核心期刊(2011)、中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(1992)
(2)南大核心期刊：
CSSCI 中文社會科學引文索引(2012-2013)(含擴展版)
(3)中國人文社會科學核心期刊要覽(2008年版)
3、數(shù)據(jù)：
DC數(shù)據(jù)、MARC數(shù)據(jù)
4、館藏：
國家圖書館館藏、上海圖書館館藏
5、影響因子：
截止2014年萬方：影響因子：0.705；總被引頻次：1805
截止2014年知網(wǎng)：復合影響因子：0.956；綜合影響因子：0.511
6、期刊榮譽：
全國教育類核心期刊
國家新聞出版總署“中國期刊方陣”

全球教育展望雜志主要欄目：

專家訪談、素質教育與課程改革、課程與教學、學習理論、教育研究方法、教師教育、新書介紹

全球教育展望編輯部投稿聯(lián)系方式：

地址：上海市中山北路3663號
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傳真：021-62232023
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全球教育展望雜志社已發(fā)表論文目錄：

PISA測試命題與國內初中學業(yè)考試命題的比較分析王鼎;章衛(wèi)華
教育現(xiàn)象學的描述——以教室空間的學生身體現(xiàn)象為例康潔;熊和平
當代教育研究中的全球視野、跨文化能力與中國特色文娟;李政濤
兒童形象的政策建構——基于學前課程指南的國際比較李召存
運用項目反應理論改進英語學業(yè)考試的評分方法陳芳;畢笑楠
中小學校園環(huán)境教育寓意的現(xiàn)狀及設計對策——以杭州地區(qū)為例林剛
發(fā)展性課堂教學評價指標體系:構建思路及示例劉華
高考實驗題“絕對難度”評估工具的研究陳燕;王祖浩
促進理解性學習的課程和教學設計原則陳家剛
學生社會經(jīng)濟地位的概念、測量及其應用研究綜述鐘景迅;黃斌
教授治學的理念與實現(xiàn)路徑——紐約大學依靠教職工的經(jīng)驗和啟示郭為祿;李家銘
尋找失落的夢:建立兒童學體系的早期構想與實踐高振宇
數(shù)學能力的腦與認知科學研究及其對早期數(shù)學教育的啟示賀麗霞
英國國家創(chuàng)新戰(zhàn)略中的高校科研評估制度改革姜亞洲
維果茨基社會文化視角下外語教師語言知識的建構陸曉紅
超過十年教學經(jīng)驗教師的專業(yè)生涯發(fā)展路徑研究李瓊;丁梅娟
課程的心理學基礎研究的問題反思與走向和學新;張丹丹
論課程改革之復雜性邏輯:聲辯及其構想張良;韋冬余
學業(yè)考試為主課程評價制度的古典遺產(chǎn)與現(xiàn)代轉型吳剛平;夏永庚
教育與生活——內爾·諾丁斯《批判性課程》述評李樹培
“畫圖分析法”——教育現(xiàn)象與觀念研究的新視野吳揚;高凌飚
新工黨執(zhí)政時期英國學前教育改革述評何偉強
培養(yǎng)研究型教師——芬蘭以研究為基礎的教師教育探析趙士果
同情與理解的二重協(xié)奏——論教育視域中的同情性理解及其現(xiàn)實意義武秀霞
關于我國當前中小學教師專業(yè)發(fā)展活動的調查研究崔允漷
澳大利亞TAFE教師發(fā)展的實踐模式及其啟示翁朱華
基礎教育課程改革中教學時空的變革與反思齊軍;李如密
美國中小學教師ICAN探究教學培訓項目的實證調查王晶瑩
理論失位與實踐轉向——20世紀美國課程與教學研究的重心轉移徐學福
高等師范院校綠色教育及課程建設研究與實踐孔德新

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6、正文中圖表主要是文字難以表達清楚的內容，圖表應設計合理，先后分別給出圖表序號
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