本文關(guān)鍵詞：教育研究與實(shí)驗(yàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　教育研究與實(shí)驗(yàn)雜志是由中華人民共和國(guó)新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點(diǎn)、新方法、新材料為主題，堅(jiān)持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。教育研究與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)新穎、文章可讀性強(qiáng)、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，教育研究與實(shí)驗(yàn)公認(rèn)譽(yù)為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。教育研究與實(shí)驗(yàn)并獲中國(guó)優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)，現(xiàn)中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。

　　《教育研究與實(shí)驗(yàn)》（雙月刊）創(chuàng)刊于1983年，是由華中師范大學(xué)主辦的教育理論刊物。中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)研究會(huì)會(huì)刊�？墙逃茖W(xué)研究成果，關(guān)注教育熱點(diǎn)問題，致力于教育改革實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的開發(fā)，報(bào)道中小學(xué)教育實(shí)驗(yàn)最新動(dòng)態(tài)。讀者對(duì)象為中小學(xué)教師、師范院校師生及教育科學(xué)工作者。主要閱讀群：全國(guó)教育行政人員、教育科研人員、師范院校以及中小學(xué)校。

　　《教育研究與實(shí)驗(yàn)》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

　　該刊被以下數(shù)據(jù)庫收錄：

　　《教育研究與實(shí)驗(yàn)》不斷發(fā)展，現(xiàn)已成為國(guó)內(nèi)外有一定地位的學(xué)術(shù)性刊物：

　　1、收錄情況：

　　國(guó)家新聞出版總署收錄、中國(guó)知網(wǎng)收錄、維普期刊網(wǎng)收錄

　　中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫、中文社會(huì)科學(xué)引文索引收錄

　　2、核心期刊：

　　(1)北大核心期刊：

　　中文核心期刊(2011)、中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)

　　中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(1992)

　　(2)南大核心期刊：

　　CSSCI 中文社會(huì)科學(xué)引文索引(2014-2015)(含擴(kuò)展版)

　　(3)中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊要覽(2008年版)

　　3、數(shù)據(jù)：

　　DC數(shù)據(jù)、MARC數(shù)據(jù)

　　4、館藏：

　　國(guó)家圖書館館藏、上海圖書館館藏

　　5、影響因子：

　　截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：0.810；綜合影響因子：0.445

　　教育研究與實(shí)驗(yàn)雜志主要欄目：

　　教育縱橫談、教育心得研究、教育實(shí)驗(yàn)研究、學(xué)校專欄

　　教育研究與實(shí)驗(yàn)編輯部投稿聯(lián)系方式：

　　地址：武昌桂子山華中師范大學(xué)

　　郵政編碼：430079

　　電話：027-67868275

　　教育研究與實(shí)驗(yàn)雜志社已發(fā)表論文目錄：

　　建構(gòu)學(xué)生完滿的精神世界:當(dāng)代教學(xué)活動(dòng)的重要使命張?zhí)鞂?/p>

　　第三次工業(yè)革命沖擊下的基礎(chǔ)教育變革鮑成中

　　引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校德育制度建構(gòu)盧旭;李云

　　新課程改革下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變李寶慶;靳玉樂;樊亞嶠

　　兒童幸福研究的邏輯起點(diǎn)與問題視域向晶

　　以自然語言為基礎(chǔ)的當(dāng)代中國(guó)人人格結(jié)構(gòu)探討王中杰

　　知識(shí)·道德·生活——道德教育的知識(shí)論基礎(chǔ)孫彩平

　　生活德育的興起、局限和超越王曉麗

　　中學(xué)教師教學(xué)效能感與心理健康的關(guān)系楊建原;呂紅云;趙守盈

　　論農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的分類發(fā)展政策雷萬鵬;張雪艷

　　課程教學(xué)公平的本質(zhì)特征和量化測(cè)評(píng)郝文武

　　呵護(hù)成長(zhǎng)——論學(xué)生的未成熟性及其教育意蘊(yùn)張春峰

　　試論語文教學(xué)設(shè)計(jì)中的目標(biāo)分類及其教學(xué)含義吳紅耘;皮連生

　　主體教育與交往教育內(nèi)在張力探析閆旭蕾

　　當(dāng)前中國(guó)教育史研究的應(yīng)然趨勢(shì)之分析陳光春

　　學(xué)校制度的教育性機(jī)制及其影響因素劉華杰

　　論教育制度的倫理訴求及其實(shí)現(xiàn)張家軍;靳玉樂

　　臺(tái)灣教育社會(huì)學(xué)的發(fā)展策略:一份個(gè)人筆記李錦旭

　　縮短教育理論與實(shí)踐的距離:基于循證教育學(xué)的視野楊文登;葉浩生

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