健康素養(yǎng)水平低體現(xiàn)出的社會問題是方方面面的。首先是國家和化會的經濟負擔,直觀的體現(xiàn)就是健康素養(yǎng)水平低給國家衛(wèi)生系統(tǒng)帶來沉重的負擔,一方面加劇醫(yī)療衛(wèi)生資源的浪費,另一方面導致國家衛(wèi)生支出増加;其次,健康素養(yǎng)水平低導致居民整體健康狀況水平低下,在工作和生活中影響著居民的正常發(fā)展,妨礙國家發(fā)展。最后,從個體角度看,健康素養(yǎng)水平低表現(xiàn)出非常多的不合理行為,例如在選擇就醫(yī)方式和合理用藥尤其是激素方面,普遍存在著大量的不科學、浪費的現(xiàn)狀。形形色色的信息通道導致居民容易形成錯誤的觀念和理念,無法形成科學的健康觀。學校不僅是傳授知識的地方,也是提高能力和形成科學世界觀價值觀的重要場所。健康教育作為其中的一部分,也必須引起高度的重視。學生時代所形成的行為習慣和理念對日后的影響是很大的。不僅僅是學習到的知識,健康素養(yǎng)方面也是這樣。

..

2研究目的

選擇高職院校護生為研究對象,通過構建問卷進行背景資料和健康素養(yǎng)調査以此來了解髙職院校護生的健康素養(yǎng)的總體狀況及其特殊性,在比較不同研究變量的實際水平的基礎之上,査找出髙職院校護生健康素養(yǎng)的薄弱之處。具體目的如下:1.通過調查問卷了解某高職院校護生的健康素養(yǎng)及健康素養(yǎng)三個維度總體狀況;2.探討某高職院校護生的健康素養(yǎng)及三個維度兩兩之間的相關關系;3.通過背景資料及問卷分析影響某高職院校護生健康素養(yǎng)及其三維度的影響因素;4.比較問卷調查結果與常規(guī)調研結果,找出薄弱之處,并提出針對性的建議。

3材料與方法.........11

3.1研究對象選擇.....11
3.2調查方法.....12
3.3數(shù)據(jù)分析.....12
3.4質量控制.....13
4結果與分析.....14
4.1研究對象的一般人口學資料.....14
4.2某高職院校護生的健康素養(yǎng)現(xiàn)狀.....16
4.3某高職院校護生的健康素養(yǎng)不同維度差異性分析.....19
4.4某高職院校護生健康素養(yǎng)的多因素分析.....28
4.5健康素養(yǎng)與各維度的相關分析.....32
5討論.....33
5.1某高職院校護生健康素養(yǎng)基本情況.....33
5.2健康素養(yǎng)及其維度間的相關性分析.....34
5.3某髙職院校護生健康素養(yǎng)影響因素分析....34
5.4健康素養(yǎng)及其維度的多因素分析.....36

5討論

5.1某高職院校護生健康素養(yǎng)基本情況

從三個維度的平均分分析得出,高職院校護生具有較髙的健康素養(yǎng)知識理念、健康生活方式與行為、健康技能。換算為百分制分別為:70.62分、60.58分、61.51分。其中,健康知識理念平均分得分最商,健康技能其次,健康生活方式與行為素養(yǎng)的平均分最低�？梢钥闯�,該校護生的健康知識理念相對較好,健康技能和健康生活方式與行為比較差。這意味著護生能從思想意識上感受到健康的重要性,卻因為自身的惰性等原因出現(xiàn)思想與行為差異化的情況。同時,該研究的髙職院校護生中具備健康素養(yǎng)的比例是28.9%,與顧海燕研究的某髙校研究生具有的健康素養(yǎng)比例28.6%相比高一點,同時三方面素養(yǎng)的比例次序為具備健康基礎知識和理念髙于健康生活方式與行為更高于基本技能。這說明,護理專業(yè)學生通過專業(yè)學習比窩學歷青年健康素養(yǎng)合格率要高�？傮w來說,該校護理專業(yè)的學生在專業(yè)學習及實際操作上比一般學生較好,但是也存在不足,需要在未來職業(yè)發(fā)展中不斷改進完善。

5.2健康素養(yǎng)及其維度間的相關性分析

對每一個體來說,健康素養(yǎng)的養(yǎng)成需要方方面面的努力,樹立健康知識理念,掌握健康技能,從生活方式和行為上體現(xiàn)出科學的貫穿都是非常必要的。其次,對于髙職護生來說,首先需要具備一定主觀能動性,真正意識到健康素養(yǎng)的重要性。不斷轉變觀念,形成科學的健康觀念,把理念落實到生活方式和行為上,通過不斷練習掌握正確的健康技能,最終提供健康素養(yǎng),達到良好的生活和學習的健康狀態(tài)。從相關分析結果來看,健康素養(yǎng)知識理念、健康生活方式與行為及健康技能兩兩存在促進關系,一個提高會促進另一個維度的提高。結果充分說明健康素養(yǎng)知識是產生健康生活方式和行為,以及掌握技能的基礎,對整體健康素養(yǎng)水平的提髙是舉足輕重的。結果分析可知,三者之間是相互影響相互牽制的,也預示著高職院校護生的健康教育應著首先眼于如何養(yǎng)成良好的生活方式和行為�？陀^上,護生的專業(yè)特色要求他們在未來的職業(yè)發(fā)展中必然除了掌握扎實的理論功底還有有擱熟的實際操作能力,另一方面,從個體角度出發(fā),健康素養(yǎng)體現(xiàn)的不僅僅是專業(yè)素養(yǎng)也是個體的基本素質。
....

6結論與建議

6.1結論

該高職院校護生的健康素養(yǎng)整體情況好,具有健康素養(yǎng)的人占比為28.9%,具有健康素養(yǎng)理念的人占比27.7%,具有健康生活方式與行為的人占比20.9%,具有健康技能的人占比20.3%,高于一般大學生及普通公民。同時,健康素養(yǎng)均值為20.76分、健康素養(yǎng)知識理念均值為9.18分、健康生活方式與均值為8.51分、健康技能的均值3.07分。換算成百分制對于的分數(shù)是:59.31分、70.62分、60.58分、61.51分,均接近及格或已過及格線。

6.2創(chuàng)新與不足

創(chuàng)新之處在于健康素養(yǎng)的研究對象大部分是省市區(qū)的社區(qū)居民、特定年齡階段的居民或者在校大學生,對于高職學生尤其是護理專業(yè)的學生研究相對較少。髙職院校護生作為一個特殊的群體,是髙等教育中的特殊群體,綜合素質不僅與本科院校的學生存在著差距,也體現(xiàn)出自身獨有的特色。健康素養(yǎng)體現(xiàn)在他們身上的不僅僅只是一種健康要求,更體現(xiàn)出個體的一種能力。選擇髙職院校在校護理專業(yè)學生作為研究對象,通過調査問卷,分析性別、年齡、學歷、家庭常住人口、家庭月平均收入對商職學生的健康素養(yǎng)的實際影響,擴充該理論實際研究的結論,為培養(yǎng)高職護生健康素養(yǎng)提供依據(jù)。

.....

參考文獻（略）

，

本文編號：368834