摘  要

新課程改革提出了三維教學(xué)目標(biāo)——“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，強(qiáng)調(diào)向身心多方面的和諧發(fā)展。美育即審美教育或情感教育，實(shí)施地理學(xué)科美育教育，使地理真正成為一門有活力，有作用，有興趣的學(xué)科，，使跨世紀(jì)的一代新人具備一定的鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，因此要充分發(fā)掘地理教材的美育知識(shí)，有意識(shí)地把美育教育滲透到地理教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

結(jié)合美育教學(xué)的相關(guān)概念界定以及國(guó)內(nèi)外學(xué)者的文獻(xiàn)閱讀為基礎(chǔ)，逼著發(fā)現(xiàn)在地理教學(xué)中美育滲透存在教學(xué)過(guò)程中美育觀念不強(qiáng)、美育滲透重視度不高、教學(xué)過(guò)程中重圖像輕文字三大方面的問(wèn)題，其主要原因在于教師美育理論把握不足、教師自身水平參差不齊、地理教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位、學(xué)生參與性不高、學(xué)生審美能力有限五大方面。優(yōu)化改善低于教學(xué)過(guò)程中的美育滲透問(wèn)題，需要進(jìn)一步確立地理美育教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教師美育認(rèn)識(shí)、充分挖掘地理美育素材、強(qiáng)化提升學(xué)生主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步優(yōu)化地理教學(xué)過(guò)程中的美育滲透。

Abstract

The new curriculum reform puts forward three dimensional teaching goals: knowledge and skills, process and methods, emotional attitude and values, and emphasizes the harmonious development of the body and mind in many aspects. Aesthetic education is aesthetic education or emotional education, the implementation of aesthetic education in geography education, geography to truly become a dynamic role, interest subject, so that a new generation of the next century have a certain appreciation of beauty and the ability to create beauty, so to fully explore the aesthetic knowledge of geography textbooks, consciously take aesthetic education in geography teaching, let students learn at the same time, promote the development of students' intelligence, healthy growth.

Combined with the related concepts of aesthetic education as well as the domestic and foreign scholars of literature reading as the basis, forcing found in geography teaching in the infiltration of aesthetic education existing in the teaching process of aesthetic thought, aesthetic infiltration attention is not high, in the process of teaching image light text the three aspects of the problem, the main reason is that teachers lack of grasp of aesthetic education theory and the level of teachers, uneven geographical teaching and understanding is not in place, students' participation is not high, the students' aesthetic ability is limited in five aspects. Optimization of aesthetic education in the teaching process is lower than the penetration problem, need to further establish the aesthetic geography teaching objectives, Optimizing Teachers' aesthetic understanding, fully excavate the aesthetic materials, strengthen the geography to enhance students' subjective initiative, and further optimize the aesthetic education in geography teaching process.

目  錄

引言 1

一、緒論 2
（一）研究背景 2
（二）研究目的及意義 2
（三）研究方法 3
（四）研究?jī)?nèi)容 3
二、概念界定及文獻(xiàn)綜述 4
（一）基礎(chǔ)概念界定 4
（二）文獻(xiàn)綜述 4
三、地理教學(xué)中的美育滲透現(xiàn)狀問(wèn)題 5
（一）地理教學(xué)過(guò)程中美育觀念不強(qiáng) 5
（二）美育滲透重視度不高 6
（三）地理教學(xué)過(guò)程中重圖像輕文字 6
（一）教師層面的原因分析 6
（二）學(xué)生層面的原因分析 7
五、地理教學(xué)中的美育滲透優(yōu)化建議 8
（一）確立地理美育教學(xué)目標(biāo) 8
（二）優(yōu)化教師美育認(rèn)識(shí) 8
（三）充分挖掘地理美育素材 9
（四）強(qiáng)化提升學(xué)生主觀能動(dòng)性 9
結(jié)論與展望 10
參考文獻(xiàn) 11

引  言

傳統(tǒng)以來(lái)，存在著“應(yīng)試教育”“唯智主義”等錯(cuò)誤思潮，例如，將知識(shí)與能力、智育、美育割裂，無(wú)視人的綜合心理素質(zhì)的發(fā)展；重自然輕人文，重分科輕綜合，無(wú)視了地理科學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部及地理科學(xué)與其他相關(guān)科學(xué)間相輔相滲的關(guān)系；重課內(nèi)輕課外，無(wú)視了理論系統(tǒng)與實(shí)踐系統(tǒng)以及學(xué)校教育小系統(tǒng)與社會(huì)大系統(tǒng)之間的關(guān)系。由于這些傾向的存在極大地削弱了地理科學(xué)和地理教育獨(dú)具特色的美感和生命力，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性及學(xué)科綜合素質(zhì)的發(fā)展，使地理教學(xué)效 益大為降低，地理科學(xué)教育的獨(dú)特價(jià)值也難以展示，通過(guò)地理美育可以讓地理科學(xué)和地理教育充分展示其無(wú)限生命活力。

結(jié)論與展望

初中階段是人一生學(xué)習(xí)生涯的重要階段，其承接了小學(xué)到高中的一個(gè)只是遞進(jìn)，通過(guò)小學(xué)知識(shí)的延伸以及高中基礎(chǔ)的奠定；在新課改之后，堂不再僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的地方，更是一個(gè)塑造學(xué)生性格、陶冶學(xué)生性情的教育場(chǎng)所。鑒于地理學(xué)科本身具備的自然和社會(huì)科學(xué)的雙重特點(diǎn)，在高中地理課堂上實(shí)施審美教育是促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑，有助于培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。介于此，本文選取地理教學(xué)中的美育滲透現(xiàn)狀為研究視角，通過(guò)我國(guó)初中地理教學(xué)過(guò)程中的美育現(xiàn)狀為分析基礎(chǔ)，進(jìn)而找出其中存在的問(wèn)題，并對(duì)其原因進(jìn)行深層次的分析，進(jìn)而提出對(duì)應(yīng)的優(yōu)化策略。

本文在研究的過(guò)程中，由于筆者的精力以及能力有限，本文的研究還存在一定的不足，有待于進(jìn)一步通過(guò)今后的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐進(jìn)行補(bǔ)充、完善。

本文編號(hào)：359032