一、實驗探究在初中生物教學(xué)中的意義

（一）提高生物教學(xué)質(zhì)量
生物教育不僅僅注重學(xué)生智力與才能的發(fā)展，更加強調(diào)知識的實踐性和學(xué)生對基本技能的掌握，實驗探究在此起到了至關(guān)重要的作用。但就當(dāng)前我國初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀來看，實驗探究課程卻常常流于形式甚至被忽略。國外的初中生物教育則更多的是真正意義上的思考和實踐能力教育，以德國和日本為例，，他們的生物教育對學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力十分重視，強調(diào)突破、創(chuàng)新，以及同其他學(xué)科的交叉滲透等。
因此，如果我們要想提高初中生物的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生們的探究和實踐能力，就必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行創(chuàng)新和改革，在不斷的創(chuàng)新中，教師會不斷地去探索和思考合適的教學(xué)方式，將他們的教學(xué)經(jīng)驗與基本理論知識相結(jié)合，這才是提高教學(xué)質(zhì)量的根本之所在。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（三）提高學(xué)生的實踐能力
二、初中生物教學(xué)的實驗探究的原則
（一）鞏固已有的實驗技能
（二）營造探究式實驗環(huán)境
（三）讓學(xué)生體驗創(chuàng)新的快樂
三、推動初中生物教學(xué)實驗探究的措施
（一）積極創(chuàng)設(shè)探究情境
（二）合理組建探究合作小組
（三）積極開發(fā)實驗探究資源
1）課本中原有的探究實驗、
(2)課文后的實踐探究素材
(3)課后科學(xué)家的故事 
（四）把握好探究的廣度和深度

參考文獻

本文編號：313575