在校內(nèi)學(xué)習(xí)階段,學(xué)校在加強(qiáng)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力､工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力為核心,重新構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練｡卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是我國(guó)工程教育領(lǐng)域的重大改革項(xiàng)目,也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措｡該計(jì)劃圍繞工程能力這一核心問(wèn)題,對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了全方位的改革,要求工科專業(yè)的學(xué)生在四年內(nèi)必須要有累計(jì)一年的企業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間,即學(xué)生的學(xué)習(xí)要分為校內(nèi)和企業(yè)兩個(gè)階段｡
在企業(yè)學(xué)習(xí)階段,主要是學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù),感受企業(yè)文化,深入開(kāi)展工程實(shí)踐活動(dòng),結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際“真刀真槍”地做畢業(yè)設(shè)計(jì),參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)｡
企業(yè)學(xué)習(xí)階段是“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn),相應(yīng)的企業(yè)培養(yǎng)方案也是專業(yè)培養(yǎng)方案的重要組成部分｡由于企業(yè)培養(yǎng)方案是在企業(yè)實(shí)施,學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段的各項(xiàng)培養(yǎng)內(nèi)容的考核和培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)要單獨(dú)進(jìn)行,因此,企業(yè)培養(yǎng)方案在專業(yè)培養(yǎng)方案中是相對(duì)獨(dú)立的,其內(nèi)容主要包括培養(yǎng)目標(biāo)､培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)､培養(yǎng)計(jì)劃､工程實(shí)踐條件､師資配備等｡
三亞學(xué)院于2012年同吉利集團(tuán)簽署了校企聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議,借助吉利集團(tuán)的硬件條件,共建國(guó)家“本科教學(xué)工程”大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)項(xiàng)目,即“三亞學(xué)院-浙江吉利控股集團(tuán)有限公司工程實(shí)踐教育中心”;依托該實(shí)踐教育中心的建設(shè),三亞學(xué)院同吉利集團(tuán)產(chǎn)教協(xié)同委員會(huì)共同制訂了企業(yè)培養(yǎng)方案,為車(chē)輛工程專業(yè)開(kāi)展深度校企合作教育及應(yīng)用型卓越人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)｡

一､企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)目標(biāo)

車(chē)輛工程專業(yè)卓越工程師企業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)《“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)》､《“卓越工程師計(jì)劃”機(jī)械行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以及國(guó)家高等教育､三亞學(xué)院的相關(guān)規(guī)章制度制訂｡通過(guò)在企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng),使學(xué)生通過(guò)在生產(chǎn)實(shí)際環(huán)境中的學(xué)習(xí)､頂崗工作,深入了解工程實(shí)際,鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí),把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題､解決問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí),實(shí)際動(dòng)手能力與工程素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展｡學(xué)生在完成企業(yè)階段的學(xué)習(xí)后,其專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)基本技能,工程實(shí)踐能力､工程創(chuàng)新能力､工程研發(fā)及自我獲取知識(shí)的能力,工程組織和領(lǐng)導(dǎo)能力均能得到進(jìn)一步提高,同時(shí)其國(guó)際視野及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力也會(huì)得到相應(yīng)的提升｡

二､企業(yè)學(xué)習(xí)階段的目的和任務(wù)

第一,結(jié)合汽車(chē)企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)情況,將與生產(chǎn)一線緊密相關(guān)的專業(yè)課程,如汽車(chē)構(gòu)造等,采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和理論教學(xué)并舉,感性觀察和理性思考相結(jié)合的方式,在全面掌握教學(xué)大綱要求的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解,能夠達(dá)到事半功倍的良好效果｡
第二,通過(guò)企業(yè)實(shí)踐,使學(xué)生進(jìn)一步了解車(chē)輛工程專業(yè),并熱愛(ài)本專業(yè);在加強(qiáng)理論知識(shí)理解的同時(shí),學(xué)習(xí)汽車(chē)企業(yè)的生產(chǎn)流程､實(shí)驗(yàn)方法､技術(shù)革新､企業(yè)文化及企業(yè)管理等方面的基礎(chǔ)知識(shí);鍛煉其提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)勞動(dòng)光榮的觀念,加深與生產(chǎn)制造企業(yè)的深厚感情｡
第三,為學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)入汽車(chē)企業(yè)工作打下良好的思想基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ),或?yàn)檠芯可A段的深造學(xué)習(xí)奠定工程實(shí)踐基礎(chǔ)｡
第四,在企業(yè)工程師和學(xué)校導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下,學(xué)生在汽車(chē)企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,完成畢業(yè)設(shè)計(jì)｡

三､企業(yè)學(xué)習(xí)階段的基本要求

企業(yè)階段培養(yǎng)方案實(shí)施過(guò)程中,學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校完成了學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課､專業(yè)課及部分專業(yè)選修課的學(xué)習(xí)｡通過(guò)在吉利汽車(chē)集團(tuán)及其發(fā)動(dòng)機(jī)､變速器等配套企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐,了解汽車(chē)企業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)品加工制造的整個(gè)流程;通過(guò)在加工制造部門(mén)､裝配檢驗(yàn)部門(mén)､工藝設(shè)計(jì)及管理部門(mén)等輪崗實(shí)踐,初步了解汽車(chē)產(chǎn)品的生產(chǎn)制造及工藝管理流程;熟悉重要的生產(chǎn)設(shè)備､檢驗(yàn)儀器的結(jié)構(gòu)特征､技術(shù)指標(biāo)和操作規(guī)范｡

首先,企業(yè)實(shí)踐期間,所有學(xué)生均須全面參與汽車(chē)企業(yè)的諸多方面,通過(guò)輪崗實(shí)習(xí)了解不同崗位的工作性質(zhì),了解并掌握實(shí)踐企業(yè)重要產(chǎn)品的制造工藝､質(zhì)量管理和設(shè)備管理情況,隨時(shí)做好記錄,并與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比總結(jié)｡
其次,在做好保密工作的前提下,掌握汽車(chē)企業(yè)重要產(chǎn)品的生產(chǎn)制造流程,體驗(yàn)現(xiàn)代化數(shù)控設(shè)備流水作業(yè)的高效性,記錄并整理在線生產(chǎn)的技術(shù)參數(shù)｡再次,在做好保密工作的前提下,學(xué)生還應(yīng)了解現(xiàn)代化汽車(chē)企業(yè)的運(yùn)行管理及經(jīng)營(yíng)狀況,主要是對(duì)工程技術(shù)人才的配置､生產(chǎn)車(chē)間的布置､機(jī)械設(shè)備的常規(guī)管理､汽車(chē)產(chǎn)品的銷(xiāo)售運(yùn)輸?shù)忍岢鲎约旱囊庖?jiàn)或建議｡最后,要求學(xué)生積極和工程師､現(xiàn)場(chǎng)工人師傅溝通,認(rèn)真討論或請(qǐng)教實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,做好實(shí)踐總結(jié)并完成實(shí)踐報(bào)告,同時(shí)在企業(yè)完成本科畢業(yè)設(shè)計(jì)｡

四､企業(yè)學(xué)習(xí)階段的內(nèi)容及時(shí)間安排

三亞學(xué)院車(chē)輛工程專業(yè)擁有“三亞學(xué)院-浙江吉利控股集團(tuán)有限公司工程實(shí)踐教育中心”,采用校企合作模式建立了“卓越工程師”企業(yè)培養(yǎng)方案,通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師,聯(lián)合學(xué)校教師和企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員和管理人員,共同為學(xué)生授課,學(xué)生在生產(chǎn)一線實(shí)踐并學(xué)習(xí),參與工程項(xiàng)目,參與吉利集團(tuán)汽車(chē)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與科研實(shí)驗(yàn),在企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì),最終完成整個(gè)企業(yè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)｡

(一)企業(yè)階段的課程學(xué)習(xí)
企業(yè)階段學(xué)習(xí)的課程,包括汽車(chē)檢測(cè)技術(shù)､變速器檢測(cè)技術(shù)等,由汽車(chē)企業(yè)派出有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師或?qū)W校兼職教師進(jìn)行授課,并組織考試或考核,學(xué)生必須選修全部課程｡

(二)企業(yè)階段的實(shí)習(xí)安排
整個(gè)企業(yè)階段的實(shí)習(xí)分為三個(gè)階段｡
第一階段是學(xué)生即將進(jìn)入專業(yè)課程之前的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)與金工實(shí)習(xí)｡其中認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要以企業(yè)參觀為主,通過(guò)在機(jī)械加工､汽車(chē)裝配､檢測(cè)實(shí)驗(yàn)等相關(guān)部門(mén)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),使學(xué)生了解企業(yè)的組織管理,運(yùn)行管理,并熟悉企業(yè)環(huán)境與企業(yè)文化,掌握企業(yè)職業(yè)健康安全及環(huán)保方面的法律法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的工程認(rèn)知水平,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)汽車(chē)企業(yè)工作氛圍的能力,并進(jìn)一步了解車(chē)輛工程專業(yè)的特點(diǎn),提高對(duì)本專業(yè)的認(rèn)可度｡金工實(shí)習(xí)按照機(jī)械制造的整個(gè)流程及涉及的設(shè)備和技術(shù),制訂系列化的實(shí)習(xí)內(nèi)容,由淺入深,認(rèn)識(shí)和掌握機(jī)械加工的整個(gè)工藝流程,熟悉相關(guān)的設(shè)備和技術(shù),完成機(jī)械零件的加工工藝､機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析等方面的實(shí)習(xí)內(nèi)容｡
第二階段實(shí)習(xí)的重點(diǎn)是本專業(yè)的特色培養(yǎng)方向,即汽車(chē)動(dòng)力總成和汽車(chē)變速器方向,時(shí)間是在學(xué)生學(xué)習(xí)了學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課､專業(yè)課和部分專業(yè)選修課以后進(jìn)行｡通過(guò)汽車(chē)企業(yè)的參觀和生產(chǎn)實(shí)踐,了解汽車(chē)整車(chē)的裝配流程;通過(guò)在沖壓廠､焊裝廠､涂裝廠､總裝廠的實(shí)習(xí),全面了解汽車(chē)零部件的加工過(guò)程｡通過(guò)在發(fā)動(dòng)機(jī)廠的實(shí)習(xí),了解發(fā)動(dòng)機(jī)的曲柄連桿機(jī)構(gòu)､配氣機(jī)構(gòu)､機(jī)體､氣缸蓋､氣缸套､齒輪等重要部件的加工工藝;了解鑄造､鍛造､熱處理等工藝流程｡通過(guò)在變速器廠的實(shí)習(xí),了解手動(dòng)變速器､自動(dòng)變速器､雙離合變速器的裝配工藝及性能測(cè)試方法｡
第三階段是畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)｡在企業(yè)和學(xué)校導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下,學(xué)生結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際,發(fā)現(xiàn)和凝練出生產(chǎn)過(guò)程中存在的問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上提出具體的研究?jī)?nèi)容和解決問(wèn)題的方案,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室研究相結(jié)合,制訂出可行的技術(shù)路線,并得出具體的研究結(jié)論,在此基礎(chǔ)上完成本科畢業(yè)設(shè)計(jì)｡
通過(guò)這三個(gè)階段的工程實(shí)踐,學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到鍛煉和提升,能夠達(dá)到卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)和要求｡

五､企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容

(一)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)
1.汽車(chē)企業(yè)安全生產(chǎn)､保障體系的基本知識(shí)與規(guī)定,各生產(chǎn)､流通環(huán)節(jié)的安全措施,特殊設(shè)備及特殊工種的安全教育｡
2.汽車(chē)產(chǎn)品或零部件設(shè)計(jì)的基本流程學(xué)習(xí)｡結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況,跟隨某特定機(jī)件的設(shè)計(jì)過(guò)程,了解該機(jī)件各設(shè)計(jì)階段的基本目標(biāo)､設(shè)計(jì)方法及實(shí)現(xiàn)形式;了解機(jī)件設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化方面的基本內(nèi)容｡
3.汽車(chē)產(chǎn)品或零部件的工藝設(shè)計(jì)與管理學(xué)習(xí)｡跟隨某特定機(jī)件的機(jī)械加工過(guò)程,了解其工藝設(shè)計(jì)與管理的基本技術(shù),以及裝配工藝設(shè)計(jì)的基本知識(shí);了解機(jī)件的工藝安排與制造單位實(shí)施之間的配合情況,生產(chǎn)制造部門(mén)正常運(yùn)行模式與管理方法,各生產(chǎn)部門(mén)之間的協(xié)作運(yùn)行;了解典型產(chǎn)品或零部件生產(chǎn)制造過(guò)程的基本環(huán)節(jié)與管理模式｡

(二)金工實(shí)習(xí)
1.金屬切削加工實(shí)習(xí)
通過(guò)金屬材料的切削加工實(shí)習(xí),了解車(chē)刀的基本機(jī)構(gòu)､車(chē)削角度的設(shè)置､常見(jiàn)的刀具材料以及對(duì)刀具材料的性能要求;熟悉臥式車(chē)床的組成結(jié)構(gòu)､運(yùn)動(dòng)原理､傳動(dòng)方式及常見(jiàn)用途｡對(duì)于軸類(lèi)和盤(pán)套類(lèi)零件,應(yīng)能掌握其裝夾方法,了解其常見(jiàn)附件的結(jié)構(gòu),并進(jìn)一步掌握通槽､斷面､錐面､圓柱面､成型面及內(nèi)外螺紋的車(chē)削加工方法｡了解銑削､刨削､磨削及齒輪的加工方法,對(duì)車(chē)間常見(jiàn)的銑床､刨床､磨床,應(yīng)熟悉其工作原理和加工方式,并了解各種刀具及附件的總體結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單分度的方法｡
2.鉗工實(shí)習(xí)
深刻理解鉗工工種在汽車(chē)制造業(yè)､機(jī)械加工及維修業(yè)等領(lǐng)域的重要作用;掌握制作鉗工件時(shí)劃線､鋸削､銼削､鉆孔､攻螺紋以及套螺紋的基本方法;了解擴(kuò)孔､鉸孔和锪孔的基本原理;了解金屬刮削的基本方法和應(yīng)用范圍;在鉗工實(shí)習(xí)過(guò)程中加深理解鉆床的組成結(jié)構(gòu)和工作原理,并掌握鉗工工具和量具的使用方法,獨(dú)立完成鉗工件的制作｡

(三)專業(yè)實(shí)習(xí)
1.整車(chē)廠實(shí)習(xí)內(nèi)容
沖壓廠､焊裝廠､涂裝廠､總裝廠實(shí)習(xí),吉利汽車(chē)整車(chē)生產(chǎn)線裝配實(shí)習(xí)｡
2.發(fā)動(dòng)機(jī)模塊實(shí)習(xí)內(nèi)容
曲軸､連桿､活塞等運(yùn)動(dòng)件生產(chǎn)車(chē)間實(shí)習(xí),凸輪軸､氣門(mén)組等配氣機(jī)構(gòu)重要部件的生產(chǎn)車(chē)間實(shí)習(xí),氣缸套､氣缸蓋､機(jī)體等固定件的生產(chǎn)車(chē)間實(shí)習(xí),齒輪生產(chǎn)車(chē)間實(shí)習(xí),金屬毛坯的鍛造､鑄造及熱處理車(chē)間實(shí)習(xí),發(fā)動(dòng)機(jī)總成裝配流水線實(shí)習(xí),發(fā)動(dòng)機(jī)總成性能指標(biāo)的測(cè)試及實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)｡
3.變速器模塊實(shí)習(xí)內(nèi)容
手動(dòng)變速器的裝配線､性能測(cè)試實(shí)習(xí),自動(dòng)變速器的裝配線､性能測(cè)試實(shí)習(xí),雙離合變速器的裝配線､性能測(cè)試實(shí)習(xí)｡

(四)畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)
學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的同時(shí),由企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師結(jié)合工程實(shí)際需要共同確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題,學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下明確課題的任務(wù)､目標(biāo)和要求,并查閱資料,進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)研,制訂研究方案及執(zhí)行計(jì)劃,最終完成畢業(yè)設(shè)計(jì)｡
六､培養(yǎng)質(zhì)量考核
汽車(chē)檢測(cè)技術(shù)和變速器檢測(cè)技術(shù)由企業(yè)授課教師進(jìn)行考核,考核內(nèi)容包括學(xué)生在做檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)方面的表現(xiàn),主要是在實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)､實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方面有沒(méi)有工程創(chuàng)新意識(shí),還包括授課教師對(duì)學(xué)生出試卷考核｡認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)､金工實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)的考核主要看學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的綜合表現(xiàn),能否積極主動(dòng)地參與實(shí)習(xí)過(guò)程,能否和企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行有效的討論,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題能否提出解決方案,還要看實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)水平和對(duì)問(wèn)題的思考能力｡畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)也會(huì)采取過(guò)程考核的辦法,由學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)兼職導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)所形成的論文進(jìn)行評(píng)審和答辯,由答辯委員會(huì)根據(jù)學(xué)生畢業(yè)論文的水平給出最終的成績(jī)｡

七､企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

“雙師型”教師是學(xué)校專門(mén)建立的一批理論水平高､工程實(shí)踐能力強(qiáng),有豐富的工程科學(xué)知識(shí)和教育教學(xué)理論及方法的教師隊(duì)伍｡這些教師一方面從企業(yè)､科研院所引進(jìn),另一方面是學(xué)校教師承擔(dān)科研項(xiàng)目,通過(guò)校企合作項(xiàng)目提高其研究水平和工程實(shí)踐能力,或者選派中青年教師在企業(yè)進(jìn)行為期一年的工程實(shí)踐鍛煉｡企業(yè)方面,學(xué)校從企業(yè)中直接聘任工程經(jīng)驗(yàn)豐富､理論基礎(chǔ)扎實(shí)､受教育程度高且具有工程師以上職稱的工程技術(shù)人員,與學(xué)校導(dǎo)師一起,聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的工程實(shí)踐活動(dòng)｡

八､結(jié)束語(yǔ)

在企業(yè)學(xué)習(xí)階段,學(xué)校派出“雙師型”教師參與學(xué)生的工程實(shí)踐活動(dòng)｡目前,三亞學(xué)院車(chē)輛工程專業(yè)正在參照教育部卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人才培養(yǎng),相應(yīng)的企業(yè)培養(yǎng)方案也在逐步完善之中｡但卓越計(jì)劃作為我國(guó)工程教育領(lǐng)域的新模式,對(duì)民辦本科院校和企業(yè)而言都是新鮮事物,需要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行不斷調(diào)整｡特別是在第一屆學(xué)生畢業(yè)后,還要根據(jù)社會(huì)對(duì)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)督評(píng)價(jià)和教育部對(duì)本專業(yè)的認(rèn)證評(píng)估,來(lái)進(jìn)一步完善企業(yè)培養(yǎng)方案｡

[參考文獻(xiàn)]（略）

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本文編號(hào)：313487