本文關(guān)鍵詞：青年教師，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

作者：彭真明，電子科技大學(xué)教授。原文標(biāo)題《人還是有點(diǎn)壓力比較好》。

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如果我們將青蛙一下子放到高溫的水中，它受不了這突如其來的刺激就會(huì)從水中猛然跳出。相反，把它先放入裝有冷水的容器，再慢慢加熱，青蛙一開始會(huì)感到水溫的舒適。它后來無法忍受高溫時(shí)，無力自救，被煮死在熱水中。

這個(gè)故事啟發(fā)我們：如果人習(xí)慣了安逸舒適的生活，不思進(jìn)取，缺乏憂患意識(shí)，生存能力會(huì)慢慢變?nèi)�。而那些自始至終都有壓力感、緊迫感的人，對(duì)一些突如其來的變故和困難則具備應(yīng)對(duì)能力。

在高校，有些青年教師博士畢業(yè)（或者做完博士后）留校后一直在科研團(tuán)隊(duì)里，“大樹底下好乘涼”，沒有考核和生存壓力，慢慢地適應(yīng)了“混”的狀態(tài)，不知不覺就過了40歲�；剡^頭來看，職稱還是講師。數(shù)數(shù)成果，除了掛名的那些，沒什么屬于自己的東西。想要拼命一搏時(shí)，很多機(jī)會(huì)都錯(cuò)過了。隨著年齡的增長，精力大不如前，，想做點(diǎn)事情，也是心有余而力不足了。而有些沒有團(tuán)隊(duì)依靠的青年教師，一開始就在教學(xué)、科研、論文等各種壓力下工作，慢慢形成了一種必須靠個(gè)人努力才能生存的習(xí)慣。

前不久，一位青年教師告訴我，他博士剛畢業(yè)就在一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)里，日子過得很安逸，就只是打打下手，每年不用親自寫科研基金申請(qǐng)書，不用去校外找課題，也不用為年終考核發(fā)愁。幾年下來，發(fā)現(xiàn)自己基本沒有大的進(jìn)步，數(shù)數(shù)論文還是博士在讀期間發(fā)的那幾篇。后來某一天科研團(tuán)隊(duì)重組，他一下不再屬于那個(gè)團(tuán)隊(duì)了，這才慌了神。之后，不得不想辦法自己找課題，每年寫論文，完成學(xué)校的考核任務(wù)和指標(biāo)。日子過得雖然辛苦一點(diǎn)，但幾年下來，他發(fā)現(xiàn)自己真正成長了，有了屬于自己的課題，發(fā)表了好的論文，積累了獨(dú)立科研的經(jīng)驗(yàn)。他說，慶幸自己早點(diǎn)離開了團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)在的生活才是自己想要的。

研究生們要在科研上有所提高，也得有壓力感和憂患意識(shí)。我實(shí)驗(yàn)室同一屆本科畢業(yè)進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)的學(xué)生中，有的只是讀碩士，有的直接讀了博士。碩士生第1年上課，第2年做課題，第3年找工作和寫畢業(yè)論文。由于達(dá)到畢業(yè)要求的門檻低，他們3年過得很輕松、玩得很high，不用發(fā)論文，科研工作可以在項(xiàng)目組里“打醬油”。而“直博生”們一進(jìn)來就知道需要發(fā)表一定數(shù)量和水平的學(xué)術(shù)論文才能畢業(yè)，因此時(shí)刻不敢松懈。他們大多數(shù)時(shí)間都在為自己的學(xué)業(yè)、科研和論文工作發(fā)愁。3年里，科研能力和學(xué)術(shù)水平提升很快，高水平論文發(fā)了不少。這時(shí)候，讀碩士和讀博士的同學(xué)，已經(jīng)完全不在一個(gè)層面上了。

不少人反映，現(xiàn)在的研究生培養(yǎng)質(zhì)量在滑坡。一定程度上，這跟“嚴(yán)進(jìn)寬出”的培養(yǎng)機(jī)制有關(guān)。研究生努力不努力，都能拿文憑，都能找到工作。但我認(rèn)為，人還是有點(diǎn)壓力比較好。沒有壓力，哪來動(dòng)力？

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