由于新時(shí)期學(xué)生的思想道德素質(zhì)沒(méi)有得到很大提升和改善，學(xué)生的思想道德水平的不高已成為制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要障礙，更不利于中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)與中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。這一現(xiàn)象的發(fā)生盡管有多重因素，但與當(dāng)前學(xué)校的課程教育有著非常密切的聯(lián)系。在當(dāng)前學(xué)校的課程教學(xué)中，德育幾乎淪為配角。學(xué)生的德育和品質(zhì)的培養(yǎng)更是長(zhǎng)期不受重視，最終導(dǎo)致德育在整個(gè)思想政治課程教育體系中的失重和遇冷。中小學(xué)階段是對(duì)青少年兒童進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期，也是為他們樹(shù)立科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)的重要時(shí)期。作為民族的希望和祖國(guó)的未來(lái)，中學(xué)生是我國(guó)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的后繼人才資源。社會(huì)主義制度能否在中國(guó)經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)，中國(guó)特色的社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)能否興旺發(fā)達(dá)，直接取決于是否能夠培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠的社會(huì)主義接班人。因此，學(xué)校思想政治課必須積極承擔(dān)起德育重任，切實(shí)通過(guò)對(duì)德育的滲透來(lái)提升德育實(shí)效，從根本上提高中學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

.....

第一章 高中思想政治課課程改革及德育內(nèi)容設(shè)置概況

第一節(jié) 中學(xué)思想政治課課程改革的歷史回顧

從新中國(guó)成立以來(lái)，在新課改之前的這段時(shí)期，能夠看出，我黨對(duì)我國(guó)中學(xué)德育課程改革與發(fā)展一直十分重視，并且取得了很多豐富和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，形成了較系統(tǒng)、成熟的中學(xué)德育課程與教學(xué)內(nèi)容體系、教材體系，在教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了較多的探索，取得了顯著成效。但同時(shí)也存在很多不容忽視的問(wèn)題，筆者在這里總結(jié)了如下幾點(diǎn)：第一，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，中學(xué)有關(guān)德育的課程與教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)社會(huì)功能，而塑造學(xué)生健全人格培養(yǎng)其優(yōu)良思想品德的功能被弱化；第二，課程與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)滯后；第三，課程內(nèi)容無(wú)趣、陳舊，無(wú)趣的課程內(nèi)容使學(xué)生提不起對(duì)德育課程的學(xué)習(xí)興趣，并且過(guò)分偏重于外在的規(guī)范與強(qiáng)制性教育而忽視了學(xué)生主體的自我修養(yǎng)，且滯后于社會(huì)進(jìn)步，跟不上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì).

第二節(jié) 新課改后高中思想政治課中德育內(nèi)容設(shè)置情況

首先，兼顧社會(huì)需要和學(xué)生發(fā)展。新課改前高中德育課程與教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)其社會(huì)功能和政治功能，國(guó)家和社會(huì)的需要?jiǎng)t是設(shè)計(jì)課程與教學(xué)的首要出發(fā)點(diǎn)，很少考慮學(xué)生自身發(fā)展的需要，從而導(dǎo)致促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能弱化。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，高中思想政治課要構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊。這表明中學(xué)德育課程要貼近學(xué)生生活、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的要求。其次，凸顯情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育。新的高中政治課中的德育強(qiáng)調(diào)了知識(shí)、能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)體系。

第三章 國(guó)外高中思想政治課德育內(nèi)容設(shè)置及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)..............27

第一節(jié) 國(guó)外高中思想政治課德育內(nèi)容設(shè)置的情況................27
第二節(jié) 國(guó)外高中思想政治課有關(guān)德育內(nèi)容的教學(xué)有益經(jīng)驗(yàn)36
第三節(jié) 國(guó)外高中思想政治課有關(guān)德育內(nèi)容的教學(xué)實(shí)效及不足.....38
第四章 當(dāng)前高中思想政治課德育實(shí)效性的途徑及對(duì)策..............41
第一節(jié) 當(dāng)前高中思想政治課中德育內(nèi)容設(shè)置應(yīng)遵循的原則41
第二節(jié) 當(dāng)前高中思想政治課課堂應(yīng)處理好的關(guān)系................42
第三節(jié) 當(dāng)前高中思想政治課有關(guān)德育內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)采取的方法............45
結(jié) 語(yǔ).............49

第四章 當(dāng)前高中思想政治課德育實(shí)效性的途徑及對(duì)策

第一節(jié) 當(dāng)前高中思想政治課德育內(nèi)容設(shè)置應(yīng)遵循的原則

當(dāng)今社會(huì)的開(kāi)放程度越來(lái)越高，經(jīng)濟(jì)水平越來(lái)越發(fā)達(dá)，國(guó)際間的交流互動(dòng)也越發(fā)的頻繁與方便，由此產(chǎn)生的文化輸出現(xiàn)象也越來(lái)越明顯，高中時(shí)期正是塑造自身人生觀、價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵期，在面對(duì)日益進(jìn)步的科技水平、洶涌而來(lái)的新思想潮流，我國(guó)高中思想政治課教育面臨的挑戰(zhàn)和更高的要求。作為思想政治教育工作者應(yīng)做到引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活緊密結(jié)合，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想和實(shí)踐，對(duì)當(dāng)前青年一代社會(huì)生活的積極參與，逐步樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，初步形成正確的世界、人生觀和價(jià)值觀，為終身道德教育發(fā)展奠定了思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，德育工作者應(yīng)持哈立德提出的原則，在課程設(shè)計(jì)上必須堅(jiān)持確保通過(guò)思想政治教育課堂培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，高中學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)緊密結(jié)合在一起，高中學(xué)生對(duì)有效的時(shí)間和正確的觀念。

第二節(jié) 當(dāng)前高中思想政治課課堂應(yīng)處理好的關(guān)系

選擇課程理念和課程結(jié)構(gòu)的教師居多，21%的教師認(rèn)為新課改中的德育課程在課程內(nèi)容方面較以往有突破和創(chuàng)新，而只有少數(shù)教師選擇課程實(shí)施和課程的評(píng)價(jià)和管理。對(duì)于這樣的情況，只能依靠教師在課堂教學(xué)過(guò)程中把握好兩者之間的關(guān)系。作為政治學(xué)科教師，應(yīng)該具有比較敏銳的政治敏感性，要積極的捕捉社會(huì)熱點(diǎn)，并將這些熱點(diǎn)當(dāng)中反映出的信息結(jié)合政治理論觀點(diǎn)及時(shí)的傳遞給學(xué)生。比如在十八大召開(kāi)之后，黨和政府提出的建設(shè)生態(tài)文明社會(huì)和建成小康社會(huì)等一些新的策略在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，做到推陳出新。對(duì)于教材中出現(xiàn)的一些陳舊的、不適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的觀點(diǎn)應(yīng)該著重從歷史的角度來(lái)探討。政治課堂教學(xué)所選用的材料也應(yīng)該及時(shí)的更新，選取當(dāng)今具有代表性的熱點(diǎn)事件作為案例進(jìn)行講解分析，要善于結(jié)合新的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析，以引導(dǎo)學(xué)生利用理論觀點(diǎn)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以此也能夠更好的滿足學(xué)生的應(yīng)試要求。
......

結(jié) 語(yǔ)

新課改為高中思想政治課的德育內(nèi)容的設(shè)置以及教學(xué)改革提供了新的思路，為培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)提出了新的目標(biāo)。本論文針對(duì)貴州省五所中學(xué)的德育設(shè)置及教學(xué)實(shí)踐的調(diào)查與研究為基礎(chǔ)，揭示了其中存在的一些問(wèn)題，并結(jié)合國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的德育課的有益經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)新課改背景下高中思想政治課的德育實(shí)效性進(jìn)行了一些粗淺的對(duì)策性探討，從而推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施和德育理論的不斷完善。立德樹(shù)人是政治教學(xué)的最根本任務(wù)。作為 21 世紀(jì)的高中思想政治課教師，在這門課程中有關(guān)德育內(nèi)容的教學(xué)中，，應(yīng)該要注重幫助學(xué)生確立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，努力提高學(xué)生的思想道德意識(shí)，端正學(xué)生的行為，這比思想政治課程教學(xué)本身更加重要。因此，每一位思想政治課教師都應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的崇高使命，注重在教學(xué)中的德育宣講，把學(xué)生培養(yǎng)為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”社會(huì)主義接班人，以及在新時(shí)代環(huán)境下為社會(huì)與國(guó)家輸入合格的社會(huì)主義建設(shè)人才而不懈的努力。

....

參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：239541