一、開展閱讀活動，領略語言魅力�？赏ㄟ^“好書共欣賞”、“圖書小歸類”、“心得互交流”、“讀書貴有恒”等相關主題活動的開展，讓學生漫步書林，沐浴知識的陽光，讓淡淡的書香成為孩子成長的最好營養(yǎng)。這是由語文課程的性質和任務所決定的，我們知道，閱讀學生是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，實踐表明，閱讀體驗是一種成功的教學策略。閱讀的過程就是學生與文本之間對話的過程，閱讀應成為學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在生動積極的思維和情感活動中感受閱讀的樂趣，，加深對文本的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學生獨特感受、體驗和理解，使學生把握領略祖國的語言文字。這僅靠有限的語文課顯然很難適應今天人們的交流對話，它還必須學生大量的自覺閱讀來豐富自身的內涵，因為我們培養(yǎng)新型人才理所當然應包含培養(yǎng)人的文學素養(yǎng)，從人的全面發(fā)展、終生發(fā)展的角度來看，文學素養(yǎng)又是健全的現代人的必備素養(yǎng)，要全面提升學生的語文素養(yǎng)，要德、智、體、美全面發(fā)展，要有利于終生發(fā)展，文學素養(yǎng)是中心，是不可忽視的重要因素，文學素養(yǎng)從何而來？........




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