物理知識(shí)相對(duì)抽象，大多數(shù)初中生學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓物理知識(shí)更加形象，幫助學(xué)生找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，，以提高初中物理課堂教學(xué)效率。但是目前我國(guó)大多數(shù)初中物理課堂上實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不高，教師引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的方法不科學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力較差，最終不利于初中生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此初中物理教師在今后的教學(xué)中要設(shè)計(jì)出更好的實(shí)驗(yàn)方法，增強(qiáng)物理課堂的趣味性，讓學(xué)生在觀察物理現(xiàn)象的同時(shí)找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)物理理論與實(shí)踐的充分結(jié)合，降低其學(xué)習(xí)難度，最終達(dá)到初中物理課堂教學(xué)目標(biāo)。

1當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀
1.1初中物理教師教學(xué)認(rèn)知現(xiàn)狀
1.2初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀
2初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題
2.1學(xué)校實(shí)驗(yàn)配套設(shè)施不健全   
2.2物理教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念不足
2.3教師忽略對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的引導(dǎo)
2.4學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)意識(shí)不高
2.5學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力較低
3提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的策略
3.1完善學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)設(shè)施
3.2轉(zhuǎn)變物理教師物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念
3.3加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)
3.4實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)多樣化
3.5拓展學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維能力

4總結(jié)

初中物理教師在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上應(yīng)該要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生掌握更多實(shí)驗(yàn)操作方法，在實(shí)驗(yàn)中觀察物理現(xiàn)象，以增強(qiáng)其對(duì)物理理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前要做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，從而提高實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效率，滿足不同學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)需求。除此之外，教師也要積極轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中逐漸拓展學(xué)生的物理思維，實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)課堂的多樣化，以提高初中生參與物理實(shí)驗(yàn)的興趣。學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)也能逐漸形成理性的物理思維，在解題中保持思路的嚴(yán)謹(jǐn)性，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，最終達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：


本文編號(hào)：174852