中職學(xué)生存在的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題及策略研究

摘要

中職院校的學(xué)生大多都是中考失利的學(xué)生，所以他們基礎(chǔ)比較薄弱，自信心不強(qiáng)，可以說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理問(wèn)題是他們最普遍、最常見(jiàn)、最突出的問(wèn)題，也是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生健康狀況產(chǎn)生影響的最直接因素。本文首先分析了心理健康對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，然后簡(jiǎn)述了當(dāng)前中職學(xué)生普遍的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析，最后關(guān)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)心理問(wèn)題的策略進(jìn)行了進(jìn)一步的分析。

關(guān)鍵詞：中職；學(xué)生；學(xué)習(xí)；心理

一、心理健康對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)重要性

（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

眾所周知，影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有很多種，除了智力、學(xué)習(xí)能力方面之外，學(xué)生的心里健康對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響也很大。通過(guò)筆者對(duì)重慶市某中職院校的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果我們可以看出，其中有相當(dāng)大的一部分同學(xué)心理存在問(wèn)題，占全班比重的45.88%之多，其中有11.36%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)并沒(méi)有多大的價(jià)值；9.96%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)不好老師所教的內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心；還有24.56%的中職生甚至有一種破罐破摔、自暴自棄的想法，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，這些學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，都會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的心理扭曲，缺乏自信，即使在學(xué)習(xí)中遇到了不明白的問(wèn)題，也不敢向老師請(qǐng)教，導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提升。所以培養(yǎng)中職學(xué)生擁有健康的學(xué)習(xí)心理，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著非常重要的意義。
表1 中職學(xué)生存在的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題類(lèi)型
中職學(xué)生的心理問(wèn)題 百分比
學(xué)習(xí)沒(méi)有價(jià)值 11.36%
認(rèn)為自己學(xué)不好 9.96%
對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣或是感到絕望 24.56%
（2）有利于學(xué)生的全面發(fā)展

職業(yè)教育是我國(guó)教育體系中的一個(gè)重要組成部分。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，國(guó)家教育主管部門(mén)也開(kāi)始重視對(duì)職業(yè)學(xué)校的技能和知識(shí)培訓(xùn)，并且逐漸開(kāi)始關(guān)注職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的心理問(wèn)題，會(huì)嚴(yán)重影響到他們的學(xué)習(xí)和生活，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理健康教育，提高他們的心理素質(zhì)，可以使他們更加自信、自強(qiáng)，更加適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)對(duì)人才的需求。中職學(xué)生只有擁有了積極正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)知，才能夠擁有優(yōu)秀的成績(jī)、健全的人格，才能健康的成長(zhǎng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。所以說(shuō)完善和提高中職院校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的關(guān)注，是提中職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才的前提和基礎(chǔ)。 

二、當(dāng)前中職學(xué)生普遍的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題
三、中職學(xué)生心理存在問(wèn)題的原因分析

四、關(guān)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)心理問(wèn)題的策略分析

結(jié)論

中職生基礎(chǔ)知識(shí)較差，認(rèn)知水平較低，所以經(jīng)常會(huì)因?yàn)椴欢鴮?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕和抗拒心理，從學(xué)不好轉(zhuǎn)換成不愿學(xué)、直到最后的厭學(xué)；他們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，態(tài)度不夠認(rèn)真，，學(xué)習(xí)自信心不足，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。不僅直接影響到中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還會(huì)影響到學(xué)生的身心健康，使學(xué)習(xí)無(wú)法走上良性發(fā)展的軌道。筆者認(rèn)為我們只有改變學(xué)生思想觀念，擺正價(jià)值觀、加強(qiáng)教師的引導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心、提高學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的關(guān)注，才能改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的看法，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn) 略



本文編號(hào)：169275