【摘要】概念圖指的是可以借助某些節(jié)點(diǎn)表示一些復(fù)雜概念，借助于節(jié)點(diǎn)之間的連接線代表眾多的概念彼此之間聯(lián)系的方法。概念圖具有很多優(yōu)點(diǎn)，繪圖簡(jiǎn)便，可視性強(qiáng)，可以非常明確的表示概念彼此之間的復(fù)雜關(guān)系。概念圖方法在化學(xué)課程不同章節(jié)、不同時(shí)間都適合使用。本篇文章研究了借助于概念圖對(duì)一些簡(jiǎn)單的和相對(duì)復(fù)雜的系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)的辦法，，提倡在課堂實(shí)際授課的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)用。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；運(yùn)用；概念圖

一、前言

一般來(lái)說(shuō)，概念圖重要的理論基礎(chǔ)指的是起源于奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)理論。總所周知，學(xué)習(xí)也就是樹立一個(gè)完整的知識(shí)體系，同時(shí)要時(shí)時(shí)的往知識(shí)體系里添加一些新的知識(shí)。為了使相對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)過程變得富有趣味和意義價(jià)值，要求眾多的學(xué)習(xí)個(gè)體需要將剛剛學(xué)習(xí)到的新知識(shí)同之前掌握的一些相關(guān)的知識(shí)系統(tǒng)串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)整體的知識(shí)系統(tǒng)，達(dá)到融會(huì)貫通的程度。目前我國(guó)高中階段正在使用的多種化學(xué)教材中，幾乎是所有的教材版本，無(wú)不從頭到尾滲透著新課改的特點(diǎn)，非常的重視全面提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和樹立持續(xù)學(xué)習(xí)的思想，注重在學(xué)生自身對(duì)化學(xué)知識(shí)總結(jié)歸納和對(duì)比分析的重要能力的培養(yǎng)。

二、借助于概念圖教授簡(jiǎn)單知識(shí)

三、借助于概念圖學(xué)習(xí)復(fù)雜知識(shí)

四、總結(jié)

最后指出，新課改的化學(xué)教材里的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)非常的零散，沒有較強(qiáng)的系統(tǒng)性。因此，假如教師要在教學(xué)過程中合理的使用鏈?zhǔn)綀D、氣泡圖進(jìn)行簡(jiǎn)單概念的教學(xué)，使用維恩圖和等級(jí)圖進(jìn)行復(fù)雜概念的教學(xué)，使用這些形象直觀的概念圖開展互相教學(xué)，這樣做會(huì)十分的有助于學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識(shí)，能夠系統(tǒng)的總結(jié)和樹立重要知識(shí)點(diǎn)，從而建立起來(lái)化學(xué)知識(shí)框架。

參考文獻(xiàn)（略）



本文編號(hào)：150073