本文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)通報(bào)雜志，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

數(shù)學(xué)通報(bào)雜志社

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數(shù)學(xué)通報(bào)

刊名：數(shù)學(xué)通報(bào)

主辦：中國數(shù)學(xué)會(huì);北京師范大學(xué)

周期：月刊

出版地：北京市

語種：

中文開本：大16開

ISSN0583-1458

CN11-2254/O1

郵發(fā)代號(hào)2-501

創(chuàng)刊年：1936

ASPT來源刊

中國期刊網(wǎng)來源刊

2004年度核心期刊

《數(shù)學(xué)通報(bào)》常見論文發(fā)表范例：

與魔方有關(guān)的數(shù)學(xué)問題---王懷昌

1666數(shù)學(xué)問題在圓錐曲線中的推廣---牛文化朱家節(jié)

證明不等式的定積分放縮法---李廣修

利用矩陣變換賞析FIBONACCI數(shù)列---何繼剛

數(shù)學(xué)思想方法在解題中的類比負(fù)遷移研究---王勝林

減少解題中的“廢招”---胡典順

對一道高考題的拓展研究---范文貴唐冰冰

數(shù)學(xué)探究活動(dòng)應(yīng)植根于日常教學(xué)活動(dòng)之中---張?jiān)骑w

“有意差錯(cuò)”微型教學(xué)設(shè)計(jì)一例-兼談對一道課本練習(xí)解答的修正---張必平

關(guān)于促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中思維的深度參與的思考---李大永

淺談圖形語言在解題中的巧用---何軍

探究之路在何方-立足教材，開展探究教學(xué)---章顯聯(lián)

對立體幾何教學(xué)應(yīng)用向量法的思考---李鵬單墫

關(guān)于“命題的否定”之我見---繆選民

獨(dú)立性檢驗(yàn)應(yīng)注意的問題---何佐

變式教學(xué)應(yīng)服務(wù)于課堂教學(xué)目標(biāo)---曹賢鳴

有感于高中新教材幾種版本對《集合》內(nèi)容的處理---王鵬遠(yuǎn)

數(shù)學(xué)文化教育及其結(jié)構(gòu)---王富英馬岷興

古典概型知識(shí)結(jié)構(gòu)解析---李勇張淑梅

探尋奧運(yùn)會(huì)徽后面的數(shù)學(xué)---紀(jì)雪穎曹新

錯(cuò)解數(shù)學(xué)問題的辨析與對策---房之華

運(yùn)用超級(jí)畫板開展中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)---彭翕成

利用函數(shù)Y=X+A/X~A的單調(diào)性解題---孫云志

談數(shù)列和不等式綜合問題中的放與縮---朱青峰

導(dǎo)數(shù)在單調(diào)性與極值應(yīng)用中的錯(cuò)解辨析---張振華

RSA公開密鑰體制及其主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)---舒昌勇

關(guān)于學(xué)生“非標(biāo)準(zhǔn)思路”的思考---張晉紅

合理利用課本例題對學(xué)生進(jìn)行國情教育---徐君逸樓許靜

懂?dāng)?shù)學(xué)明算賬---石冶郝林玲洪小輝

如何激發(fā)思維靈感---臧立本

增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)探索思維過程-解題教學(xué)必須抓住的“四點(diǎn)”---魏本義

對兩道競賽題原型的研究---毛孟杰

淺談新課標(biāo)下學(xué)生知識(shí)形成中思維品質(zhì)的培養(yǎng)---丁益民

論特殊化思想在培養(yǎng)思維能力中的作用---王志江

讓學(xué)生通過給教材補(bǔ)白使其為己所用---黃加衛(wèi)

問題1624的別證及推廣---羅邦華

一個(gè)命題的證明及推廣---雷動(dòng)良

洛書與斐波那契數(shù)列的關(guān)系---耿濟(jì)

平面直角坐標(biāo)系中凸N邊形的面積---張慶

CARULAN不等式的加強(qiáng)---安振平

淺談數(shù)學(xué)解題后的反思---施金鳳

用線性規(guī)劃思想來解決一些求范圍的問題---彭紅

一道與三視圖相關(guān)習(xí)題的錯(cuò)解剖析---戴三

有關(guān)不等式的幾種新穎構(gòu)造性證法---耿道永

一道高考題引發(fā)的探究性學(xué)習(xí)---朱正權(quán)

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    參考文獻(xiàn)：

責(zé)任編輯：加減號(hào)  發(fā)布時(shí)間：2010/3/23 12:38:27  閱讀人次

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