本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育管理雜志，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

現(xiàn)代教育管理雜志基礎(chǔ)信息：

《現(xiàn)代教育管理》原名《遼寧高等教育研究》，創(chuàng)辦于1980年1月，雙月刊，內(nèi)部發(fā)行，遼寧省高等教育研究所和遼寧省高等教育學(xué)會(huì)主辦，主編為陶增駢，副主編為鄧曉春、李放。1991年3月由國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn)公開(kāi)發(fā)行。1993年改為遼寧教育研究院和遼寧省高等教育學(xué)會(huì)主辦，主編為陶增駢、鄧曉春。2000年1月經(jīng)國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn)，更名為《遼寧教育研究》，月刊，公開(kāi)發(fā)行，遼寧教育研究院主辦，主編為李喜平。2001年至2006年3月主編為張德祥、鄧曉春。為適應(yīng)教育改革與發(fā)展的新形勢(shì)和期刊自身發(fā)展的需要，經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)于2009年起更名為《現(xiàn)代教育管理》。主要讀者對(duì)象為各級(jí)教育行政管理者；各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的管理者；教育管理理論研究者；各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的廣大教師；師范院校教育專(zhuān)業(yè)的本科生、研究生等。

現(xiàn)代教育管理雜志辦刊宗旨：

《現(xiàn)代教育管理》以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊密?chē)@現(xiàn)代教育管理理論與實(shí)踐問(wèn)題編發(fā)稿件，引導(dǎo)理論探索和實(shí)踐應(yīng)用，為教育行政決策提供咨詢(xún)服務(wù)，為教育管理理論創(chuàng)新提供平臺(tái)，為教育管理實(shí)踐提供理論指導(dǎo)和典型示范。

現(xiàn)代教育管理雜志期刊榮譽(yù)：

《現(xiàn)代教育管理》1992年和1993年兩次被遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)評(píng)定為優(yōu)秀期刊；1994—2008年連續(xù)四次被確定為全國(guó)中文核期刊；2000年以來(lái)先后被確定為中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)（CHSSCD）來(lái)源期刊、中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CJFD）全文收入期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)（CAJCED）統(tǒng)計(jì)源期刊、中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊。2004年以來(lái)四次被評(píng)為遼寧省一級(jí)期刊。

現(xiàn)代教育管理雜志欄目設(shè)置：

《現(xiàn)代教育管理》欄目設(shè)有：決策咨詢(xún)、理論視野、熱點(diǎn)研究、教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、校長(zhǎng)論壇、管理個(gè)案、教育政策、教育督導(dǎo)與評(píng)估、院校改革與發(fā)展、教育法制建設(shè)、師資管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、職業(yè)教育、比較教育、大學(xué)生就業(yè)等。

現(xiàn)代教育管理雜志訂閱方式：

ISSN：1674-5485，CN：21-1570/G4，地址：沈陽(yáng)市黃河北大街249號(hào)，郵政編碼：110034。

2．作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫(xiě)作者姓名，姓名下面寫(xiě)單位名稱(chēng)（一、二級(jí)單位）、所在城市（不是省會(huì)的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號(hào)分別列出上述信息。

3．提要：用第三人稱(chēng)寫(xiě)法，不以“本文”、“作者”等作主語(yǔ)，100－200字為宜。

4．關(guān)鍵詞：3－5個(gè)，以分號(hào)相隔。

5．正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，層次不宜過(guò)多，層次序號(hào)為一、（一）、1、（1），層次少時(shí)可依次選序號(hào)。

6．正文文字：一般不超過(guò)1萬(wàn)字，用A4紙打印，正文用5號(hào)宋體。

7．?dāng)?shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語(yǔ)素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語(yǔ)等用漢字?jǐn)?shù)字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，少占篇幅，，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào)，應(yīng)有簡(jiǎn)明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來(lái)源。

9．注釋?zhuān)菏菍?duì)文章某一特定內(nèi)容的解釋或說(shuō)明，其序號(hào)為①②③……，注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻(xiàn)之前。

10．參考文獻(xiàn)：是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說(shuō)明，文中用序號(hào)標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類(lèi)型：普通圖書(shū)[M]，會(huì)議論文[C]，報(bào)紙文章[N]，期刊文章[J]，學(xué)位論文[D]，報(bào)告[R]，標(biāo)準(zhǔn)[S]，專(zhuān)利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

11．基金資助：獲得國(guó)家基金資助和省部級(jí)科研項(xiàng)目的文章請(qǐng)注明基金項(xiàng)目名稱(chēng)及編號(hào)，按項(xiàng)目證明文字材料標(biāo)示清楚.

12．作者簡(jiǎn)介：第一作者姓名（出生年月-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱(chēng)及職稱(chēng)、學(xué)位，研究方向。

13．其他：請(qǐng)勿一稿兩投，并請(qǐng)自留原稿，本刊概不退稿，投寄稿件后,等待審查。審查通過(guò)編輯部會(huì)通知您一般雜志社審核時(shí)間是1-3個(gè)月：如果要是到我中心給你論文代發(fā)請(qǐng)?jiān)敿?xì)看。 現(xiàn)代教育管理雜志社編輯部征稿

高校后勤社會(huì)化與市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制的引入
關(guān)于市屬地方大學(xué)面向21世紀(jì)人才培養(yǎng)規(guī)格和模式的研究與實(shí)踐
教育是知識(shí)社會(huì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)
張學(xué)良將軍教育思想探索
基礎(chǔ)教育在終身教育中的地位和作用
高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位設(shè)置的實(shí)踐和思考
如何“教會(huì)”學(xué)生創(chuàng)造
培養(yǎng)創(chuàng)新人才斷想
論中學(xué)校園文化建設(shè)的素質(zhì)教育功能
科學(xué)性——素質(zhì)教育的本質(zhì)
培養(yǎng)創(chuàng)新能力提高個(gè)體素質(zhì)
城鄉(xiāng)教育一體化若干基本問(wèn)題的思考
基于“三大經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略”需求的高等教育適應(yīng)性分析
學(xué)習(xí)革命:現(xiàn)代城市價(jià)值實(shí)現(xiàn)的根本訴求——關(guān)于大連建設(shè)學(xué)習(xí)型城市理念與實(shí)踐的思考
吉林老工業(yè)基地振興與區(qū)域高等教育一體化關(guān)系研究
推進(jìn)高等教育公平的思考
經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期我國(guó)地區(qū)高等教育機(jī)會(huì)差異變化研究
考試改革視野下的網(wǎng)上評(píng)卷研究
學(xué)校品牌建設(shè)的誤區(qū)
大學(xué)印象管理及其策略
高等學(xué)校的自組織特征
大學(xué)法令與大學(xué)治理

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