諺語的主要特點是言簡意賅，用日常生活中的具體事例來說明帶有普遍意義的道理。在英語教學(xué)中，教師若能恰到好處地運用英語諺語，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言素養(yǎng)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和表達能力。諺語在中學(xué)英語教學(xué)中的作用主要有以下幾個方面：
　　一、提高表達能力
　　語言的功能在于交際。交際的兩個主要方面是理解（他人）和表達（自己）。表達能力的高低與語言信息的輸入量和儲存量有著密切的關(guān)系。“熟讀唐詩三百首。不會作詩也會吟”就是這個道理。同樣。熟讀和記憶大量的英語學(xué)習(xí)材料對于英語初學(xué)者來說也是很有必要的。英語諺語短小精悍、音韻和諧、朗朗上口，非常適合于背誦。
　　例如：Nopain，no gain.（不勞無獲。）Grasp all，lose all.（貪多必失。）Out Df sight，out of mind.（眼不見，心不煩。）When the Cat isaway，the mice will play.（貓兒不在，鼠兒作怪。）學(xué)生如果能夠每天記憶三兩句諺語，長期堅持，爛熟于胸，定能由量變上升到質(zhì)變，在特定的語言環(huán)境中會脫口而出，收到貼切、生動、幽默、風(fēng)趣等意想不到的語言效果。堅持學(xué)習(xí)諺語還利于學(xué)生積累大量句型。供他們自己舉一反三、模仿、套用和改寫。
　　二、鞏固語言知識
　　語言知識的核心是詞匯和句子結(jié)構(gòu)。擁有一定量的單詞和掌握基本的句子結(jié)構(gòu)是學(xué)好語言的基礎(chǔ)。如果不懂得句子結(jié)構(gòu)，即使能背誦成千上萬的英語單詞，也無法說出完整、正確的英語句子。反之。懂得句子結(jié)構(gòu)但缺乏足夠的詞匯，就會陷入“巧婦無米難成炊”的困境。旬中學(xué)詞、詞句結(jié)合是掌握語言知識的有效途徑。除中學(xué)英語教材外，諺語是擴大詞匯、弄清句子結(jié)構(gòu)的良好學(xué)習(xí)材料。諺語以句子為單位，簡潔精煉，所含的道理通俗易懂，句中的詞義不難猜測。對于學(xué)生鞏固和學(xué)習(xí)詞匯十分有利。
　　三、促進品德修養(yǎng)
　　在語言教學(xué)中，教師應(yīng)積極有效地滲透思想品德教育，這是中學(xué)英語教學(xué)大綱的基本要求之一。不少英語諺語的含義往往超出字面，可以引申出更深刻、更普遍的生活道理和人生哲理。它教人守德、惜時、為善和求真；勸人淡泊名利、志存高遠(yuǎn)和勇于進取，具有深刻的教育意義。
　　有的學(xué)生以“One today is worth two tomorrows（一個今天勝過兩個明天）”告誡自己珍惜今日，發(fā)憤求學(xué)。有的學(xué)生以“Hewhoquestions nothing learns nothing（無所問者無所獲）”鼓勵自己善于思考，勤于發(fā)問。還有的學(xué)生以“Honesty is the bestpercy（誠實才是上策）”勉勵自己胸懷坦蕩；待人以誠。毋庸置疑，在這些諺語的教誨、啟迪和積極影響下。許多學(xué)生的心理得以健康地發(fā)展，品德修養(yǎng)逐步地提高了。
　　四、了解西方文化
　　語言是文化的載體，了解西方文化，吸取它的精華是中學(xué)英語教學(xué)目的的一個方面。除了無名氏創(chuàng)作或人民群眾普遍認(rèn)同的俗語外，英語諺語的主要來源是《圣經(jīng)》、莎士比亞等文學(xué)大師的作品。有些諺語則從英語成語和家喻戶曉的句子演變而來，經(jīng)過廣泛流傳和逐步完善，已經(jīng)成為英語語言的精華和西方文化的結(jié)晶。
　　例如。Too much curiosity lost Paradise／Forbidden fruit isthe sweetest皆源于《圣經(jīng)》中亞當(dāng)和夏娃的故事，兩人由于好奇心太重，偷吃禁果，筆耕論文新浪博客，結(jié)果被逐出伊甸園。通過學(xué)習(xí)大量諺語，可以促進學(xué)生對于西方文化的了解和吸收，逐步提高英語語言素養(yǎng)和閱讀理解的能力。減少或消除由于文化差異所引起的交際障礙，為進一步學(xué)習(xí)和使用英語打下良好的基礎(chǔ)。

 

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