在醫(yī)學(xué)英語詞匯教學(xué)中,學(xué)生需要學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)英語詞匯很多,學(xué)習(xí)起來有一定的難度。而對于語言類的學(xué)科教學(xué)來說,隱喻思維是一種很常見的方法。基于此,本文主要分析了醫(yī)學(xué)英語詞匯教學(xué)中學(xué)生隱喻思維培養(yǎng)的困境,并從深入挖掘?qū)W生的隱喻思維、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和理解中西方文化、提高學(xué)生的隱喻思維認(rèn)知能力三方面具體提出了醫(yī)學(xué)英語詞匯教學(xué)中學(xué)生隱喻思維培養(yǎng)的路徑,以期通過培養(yǎng)學(xué)生的隱喻思維能力,幫助學(xué)生較為容易地理解和記憶醫(yī)學(xué)英語詞匯,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果,使醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生可以更好地適應(yīng)時代的發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、隱喻思維簡介
    (一)隱喻思維的內(nèi)涵
    (二)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生隱喻思維的重要意義
        第一,隱喻思維可以幫助學(xué)生更容易理解和鞏固所學(xué)的專業(yè)知識。
        第二,隱喻思維可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。
        第三,隱喻思維可以幫助學(xué)生更好地理解中西文化。
二、醫(yī)學(xué)英語詞匯教學(xué)中學(xué)生隱喻思維培養(yǎng)的困境
    (一)對學(xué)生的隱喻思維引導(dǎo)力不夠
    (二)語言文化的差異
    (三)長期以來思維定式的影響
三、醫(yī)學(xué)英語詞匯教學(xué)中學(xué)生隱喻思維培養(yǎng)的路徑
    (一)深入挖掘?qū)W生的隱喻思維
    (二)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和理解中西方文化
    (三)提高學(xué)生的隱喻思維認(rèn)知能力
四、結(jié)語



本文編號：3937104