發(fā)布時(shí)間：2024-03-07 19:35

　　項(xiàng)目化教學(xué)(project-based learning,PjBL)模式在商務(wù)英語這一應(yīng)用語言學(xué)與國際商務(wù)交叉產(chǎn)生的跨學(xué)科課程的教學(xué)中具有革新性作用,特別是在培養(yǎng)具有跨學(xué)科能力的復(fù)合型人才上是非常有效的。然而項(xiàng)目化教學(xué)的開放性和真實(shí)性給商務(wù)英語教師在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及項(xiàng)目評(píng)估的整個(gè)過程都提出了巨大的挑戰(zhàn)。高效、高質(zhì)地實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)需要由專業(yè)的機(jī)構(gòu)整合各方面的資源來提供項(xiàng)目的設(shè)計(jì)原型和相對(duì)完善的教學(xué)資料庫;打通不同專業(yè)教師的合作途徑,實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作;加強(qiáng)校企間的人員交流,讓教師在企業(yè)兼職獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員參與教學(xué)以進(jìn)一步提高項(xiàng)目實(shí)施和評(píng)價(jià)的真實(shí)性;增加課程的實(shí)踐課時(shí),讓教師有時(shí)間全面監(jiān)控項(xiàng)目的實(shí)施,也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行項(xiàng)目陳述及互評(píng)。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 項(xiàng)目化教學(xué)原則
2 項(xiàng)目化教學(xué)模式下“商務(wù)英語”教師現(xiàn)狀、面對(duì)的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)策略
    2.1 “商務(wù)英語”教師現(xiàn)狀
        2.1.1 教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一
        2.1.2 缺乏跨學(xué)科合作和支持
        2.1.3 課時(shí)大幅縮減
        2.1.4 資源匱乏
    2.2 挑 戰(zhàn)
        2.2.1 課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)
        2.2.2 教師時(shí)間、精力投入
    2.3 應(yīng)對(duì)策略
        2.3.1 由專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、資源庫的建設(shè)和教師的培訓(xùn)
        2.3.2 課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)行跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作
        2.3.3 深化校企合作
        2.3.4 增加實(shí)踐課時(shí)
3 結(jié) 語



本文編號(hào)：3921636