文章試圖從克拉申第二語言習(xí)得理論的角度探討背誦在中學(xué)英語寫作教學(xué)中的作用。眾所周知,英語寫作被普遍認(rèn)為是體現(xiàn)英語語言綜合運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。然而,近些年來,中學(xué)英語寫作教學(xué)中存在著一些問題,這嚴(yán)重妨礙了英語寫作水平的提高。歸根到底就是中學(xué)生在非英語語言環(huán)境中語言輸入不足造成的。文章首先闡述了背誦輸入的相關(guān)理論并分析了背誦輸入在中學(xué)英語寫作教學(xué)中的作用。最后為中學(xué)英語寫作教學(xué)提出了些許建議。結(jié)果表示背誦有助于語言知識的積累,培養(yǎng)學(xué)生的語感,加快寫作思維運(yùn)轉(zhuǎn)的速度,減少漢語負(fù)遷移的影響,激發(fā)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣,最終促進(jìn)英語寫作水平的提高。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 背誦輸入的理論基礎(chǔ)
2 國內(nèi)外關(guān)于背誦輸入的研究論述
3 背誦輸入在英語寫作教學(xué)中的意義
    3.1 背誦輸入可以加深學(xué)生對詞匯、短語和語法的理解
    3.2 背誦輸入可以克服母語的負(fù)遷移
    3.3 背誦輸入可以減少學(xué)習(xí)者的寫作焦慮
4 背誦輸入對英語寫作教學(xué)的啟示
5 結(jié)束語



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