在回顧形成性評估基本概念和主要原則的基礎(chǔ)上,本文首先從形成性評估在總評成績中的權(quán)重分配、任務(wù)形式、評分標準和評分細則等方面介紹了華南理工大學(xué)在學(xué)術(shù)英語課程中實施形成性評估的方案,然后采用問卷和訪談的混合研究方法對學(xué)生有關(guān)形成性評估實施效果的滿意度進行了調(diào)查。研究結(jié)果顯示,學(xué)生對學(xué)術(shù)英語形成性評估總體效果比較滿意,認為形成性評估有助于讓他們更多關(guān)注學(xué)習(xí)的過程,實現(xiàn)"以評促學(xué)"的目的;評估任務(wù)真實性強,能增強他們的內(nèi)生學(xué)習(xí)動力;共建的評分標準提高了評分過程的可理解性。此外,學(xué)生也希望評估過程中提供更多的腳手架,同時提高同伴評估的準確性和反饋質(zhì)量。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1．引言
2．形成性評估的基本概念和主要原則
    2.1 形成性評估的概念定義
    2.2 形成性評估中的師生角色
    2.3 形成性評估常用的方法和原則
    2.4 形成性評估在學(xué)術(shù)英語課程中的應(yīng)用
3．形成性評估在學(xué)術(shù)英語課程中的實施方案
    3.1 權(quán)重分配
    3.2 任務(wù)形式
    3.3 評分標準
    3.4 評分細則
4．學(xué)生對學(xué)術(shù)英語形成性評估方案的效果評估
    4.1 研究設(shè)計
    4.2 研究結(jié)果
        4.2.1 問卷結(jié)果
        4.2.2 訪談結(jié)果
    4.3 研究發(fā)現(xiàn)
5．結(jié)語



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