本文以壯族大學(xué)生為例,通過對其母語和三語習(xí)得狀況、心理認(rèn)知特征等的分析,對PBL模式在民族地區(qū)大學(xué)英語教學(xué)中的運用進(jìn)行實證研究。研究結(jié)果提示,結(jié)合習(xí)得和心理認(rèn)知研究的PBL模式對優(yōu)化少數(shù)民族英語教學(xué)效果有積極作用。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、關(guān)于PBL的解讀
二、民族院校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)特征分析
    1. 語言文化遷移特征分析。
    2. 區(qū)域差異特征分析。
三、民族院校大學(xué)英語教學(xué)PBL模式的操作步驟
    1. 問題情境設(shè)置。
    2. 設(shè)定項目。
    3. 資料搜集分析。
    4. 完成任務(wù)后成果展示。
    5. 評估。
四、實驗結(jié)果分析
五、結(jié)束語



本文編號：3830943