該文以馬斯洛需求層次為理論基礎(chǔ),從教師、學(xué)生和大學(xué)英語課程三個層面分析在大學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用激勵機(jī)制的必要性,并闡釋激勵機(jī)制在《新視野大學(xué)英語(第三版) 3》中的應(yīng)用,以期提高教師教學(xué)技能,提升學(xué)生個人能力。

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【文章目錄】：
1 概述
2 馬斯洛需求層次理論
3 大學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用激勵機(jī)制的必要性
    3.1 學(xué)生層面
    3.2 教師層面
    3.3 英語課程層面
4 基于馬斯洛需求層次理論的激勵機(jī)制在《新視野大學(xué)英語(第三版) 3》的應(yīng)用
    4.1 生理需求
    4.2 安全需求
    4.3 愛和歸屬感需求
    4.4 尊重需求
    4.5 自我實(shí)現(xiàn)需求
5 結(jié)束語



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