微課的設(shè)計和推廣已經(jīng)越來越廣泛地應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)過程中,雖發(fā)展迅速,但其質(zhì)量和使用效率卻成為其一大不可忽視的問題。本研究以需求理論、建構(gòu)主義學(xué)習理論為基礎(chǔ),通過對浙江省某高校大二125名非英語專業(yè)新生以及18名一線教師進行封閉式和開放式問卷調(diào)查以及訪談,深入探討"互聯(lián)網(wǎng)+"時代背景下現(xiàn)代大學(xué)生對于微課教學(xué)的需求以及一線教師在微課設(shè)計制作、使用中出現(xiàn)的問題。在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的改進策略,以期有效地促進教師角色轉(zhuǎn)變和教學(xué)過程的改進,提高大學(xué)英語教學(xué)效果。

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