隨著全球化時(shí)代的到來(lái),英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ),在日常交際和商貿(mào)活動(dòng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。而高校作為培養(yǎng)人才最直接、最有效的教育陣地,更應(yīng)該重視學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。那么,進(jìn)行高校英語(yǔ)"金課"建設(shè)則是關(guān)鍵。目前",金課"建設(shè)已得到我國(guó)教育界的高度關(guān)注,但是,在高校英語(yǔ)"金課"建設(shè)過(guò)程中卻面臨著不同的現(xiàn)實(shí)困境和實(shí)踐阻力,因此,要想破除多重困境,實(shí)現(xiàn)多種資源和渠道的綜合作用,共同打造具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的高校人才培養(yǎng)生態(tài),需要高校各部門協(xié)同努力。

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【文章目錄】：
一、引言
二、“金課”的基本內(nèi)涵
三、“金課”建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境
    （一）高校英語(yǔ)“金課”建設(shè)的體系化轉(zhuǎn)變困難
    （二）將統(tǒng)一的教材體系轉(zhuǎn)化為多樣化的教學(xué)體系困難
    （三）教師和學(xué)生共同參與“金課”建設(shè)的意識(shí)較為薄弱
四、高校英語(yǔ)“金課”建設(shè)的實(shí)踐路徑
    （一）推動(dòng)“金課”建設(shè)成為常態(tài)的學(xué)校文化
    （二）強(qiáng)調(diào)教學(xué)作為高校英語(yǔ)“金課”建設(shè)的核心任務(wù)
    （三）挖掘高校各部門協(xié)同育人的內(nèi)涵與潛力



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