在《國標(biāo)》與"師范認(rèn)證"背景下,本文探究珠三角地區(qū)高校和粵東高校職前英語教師教育課程體系異同,力圖找到一條協(xié)同兩地職前英語教師教育發(fā)展的新路徑。研究采用文本分析法,以《國標(biāo)》和"師范認(rèn)證"為標(biāo)準(zhǔn),比較韓山師范學(xué)院和深圳大學(xué)本科英語師范專業(yè)課程設(shè)置的特點(diǎn)、不足并探討成因。最后就兩校如何根據(jù)《國標(biāo)》和"師范認(rèn)證"互相借鑒,改進(jìn)并加強(qiáng)職前英語教師教育課程提出建議。 

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【文章目錄】：
一、研究背景
二、研究設(shè)計(jì)
    (一)研究對(duì)象
    (二)研究方法
三、結(jié)果與分析
    (一)兩校職前英語教師培養(yǎng)課程設(shè)置概述
    (二)通識(shí)教育課程比較
    (三)專業(yè)核心課程比較
        1.外語技能課程
        2.專業(yè)選修課
    (四)培養(yǎng)方向課程
四、討論與建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于新時(shí)代英語教育的幾點(diǎn)思考[J]. 蔣洪新.  外語教學(xué). 2018(02)



本文編號(hào)：3697388