本研究在分析目前高職外語(yǔ)教師測(cè)評(píng)素養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,從高職生源的復(fù)雜多樣性,外語(yǔ)教師缺乏職前、職中測(cè)評(píng)素養(yǎng)培訓(xùn)等角度出發(fā),探討影響外語(yǔ)教師測(cè)評(píng)素養(yǎng)的各種原因,進(jìn)而提出建議,如立足高職外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際、積極建設(shè)測(cè)評(píng)共同體、提高外語(yǔ)教師實(shí)踐性測(cè)評(píng)素養(yǎng)、加強(qiáng)培訓(xùn)等,指出互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代提高計(jì)算機(jī)測(cè)評(píng)素養(yǎng)的意義。 

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【文章目錄】：
1 研究背景簡(jiǎn)述
2 影響高職外語(yǔ)教師測(cè)評(píng)素養(yǎng)提升的主要因素
    2.1 測(cè)評(píng)對(duì)象結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣化
    2.2 高職外語(yǔ)教師自身測(cè)評(píng)能力的欠缺
3 高職外語(yǔ)教師提高測(cè)評(píng)素養(yǎng)的建議
    3.1 提升高職外語(yǔ)教師測(cè)評(píng)素養(yǎng)需要立足于目前高職外語(yǔ)教育和測(cè)試的實(shí)際情況
    3.2 高職外語(yǔ)教師需要接受語(yǔ)言測(cè)評(píng)方面的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)
    3.3 高職外語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極提升自我的實(shí)踐性測(cè)評(píng)素養(yǎng)
    3.4 建設(shè)高職外語(yǔ)教師測(cè)評(píng)共同體
    3.5 高職外語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)全面提升自身的計(jì)算機(jī)測(cè)評(píng)技術(shù)水平
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]外語(yǔ)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)發(fā)展:理論框架和路徑探索[J]. 金艷.  外語(yǔ)教育研究前沿. 2018(02)
[2]國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)研究述評(píng)[J]. 廖善平.  基礎(chǔ)外語(yǔ)教育. 2016(04)
[3]國(guó)外語(yǔ)言評(píng)價(jià)素養(yǎng)研究的最新進(jìn)展[J]. 林敦來(lái),武尊民.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2014(05)



本文編號(hào)：3673457