新中國(guó)70周年尤其是改革開放40年來,我國(guó)高校外語(yǔ)教育一直把幫助新生打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)作為主要矛盾。這樣的教學(xué)定位始終沒有有效滿足國(guó)家對(duì)大學(xué)生外語(yǔ)能力的要求,也沒有滿足當(dāng)今大學(xué)生表現(xiàn)出用外語(yǔ)汲取學(xué)科專業(yè)信息和交流科研成果的強(qiáng)烈愿望。在新時(shí)代背景下,國(guó)家急需培養(yǎng)未來科技人員在他們學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)具有較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力與我國(guó)目前高校外語(yǔ)教學(xué)定位不能充分滿足這種需求的矛盾日益突出。因此,要盡快從以能力等級(jí)達(dá)標(biāo)為驅(qū)動(dòng)的通用英語(yǔ)向滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和科研需求的專門用途英語(yǔ)轉(zhuǎn)移。 

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【文章目錄】：
一、70年的英語(yǔ)教育并沒有獲得想象中成功
二、對(duì)我國(guó)外語(yǔ)教育主要矛盾的認(rèn)識(shí)偏差
三、從需求方看我國(guó)外語(yǔ)教育主要矛盾
四、專門用途英語(yǔ)教學(xué)是解決主要矛盾的途徑
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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