在新的時代背景之下,我國的教育教學(xué)環(huán)境和內(nèi)容產(chǎn)生了極大的變化,為了實現(xiàn)學(xué)生的良性成長和發(fā)展,保障每一個學(xué)生都能夠?qū)W有所獲、學(xué)有所成,在開展課堂教學(xué)實踐之前,老師必須要注重教學(xué)模式的改革以及優(yōu)化升級,了解學(xué)生的個體差異性,著眼于時代發(fā)展以及變革的實質(zhì)要求,在引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生的過程之中實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用。其中不同教學(xué)模式的應(yīng)用要求有所區(qū)別,因此在模式改革時老師需要做好充分的準備工作,站在學(xué)生的角度思考問題和分析問題,圍繞學(xué)生的個體差異性精心篩選教學(xué)內(nèi)容和形式,保障自身選擇的教學(xué)模式能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求以及學(xué)習(xí)興趣,在第一時間吸引學(xué)生的注意力,促進教育學(xué)實踐活動的順利開展。對此,本文以高校公共英語為分析對象,了解混合式英語教學(xué)模式改革的相關(guān)策略以及要求,著眼于互聯(lián)網(wǎng)時代背景之下學(xué)科教學(xué)的新內(nèi)容、新要求和新標準來進行相應(yīng)的思考和判斷,以期為高校公共英語教學(xué)質(zhì)量和水平的提升提供一定的借鑒。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 概述
2“互聯(lián)網(wǎng)+”下的高校公共英語
3 混合式教學(xué)
4“互聯(lián)網(wǎng)+”下的高校公共英語混合式教學(xué)模式改革策略
    4.1 改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，引入微課以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
    4.2 構(gòu)建基于移動網(wǎng)絡(luò)平臺的互動式自主學(xué)習(xí)模式
5 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于“需求分析”理論的研究生公共英語混合式教學(xué)模式研究[J]. 程娜.  東華大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(03)

碩士論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下混合式教學(xué)模式建構(gòu)研究[D]. 秦楠.山東師范大學(xué) 2017



本文編號：3650338