《大學(xué)英語教學(xué)指南》將跨文化教育列為大學(xué)英語課程的重要組成部分,同時(shí)國際民航組織對民航飛行員和管制員的跨文化能力要求逐年提高,從而對民航院校學(xué)生跨文化能力的培養(yǎng)提出了新的要求。本文從跨文化心理和跨文化行為兩個(gè)方面出發(fā),采用SPSS22.0數(shù)據(jù)分析方式和德爾菲方法建立評價(jià)模型。同時(shí)利用語言算子在信息轉(zhuǎn)換過程中的準(zhǔn)確性和方便性,將模糊的主觀定性分析轉(zhuǎn)換為定量分析,提出了一套基于語言算子的跨文化能力評價(jià)方法。以中國民航飛行學(xué)院為例進(jìn)行實(shí)證研究,統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,該方法對于民航院校學(xué)生的跨文化能力的評價(jià)具有較好的適用性和科學(xué)性。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(19)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、建立民航院校學(xué)生跨文化能力評價(jià)體系
    (一)建立指標(biāo)體系。
    (二)指標(biāo)體系說明。
三、基于語言算子的民航院校學(xué)生跨文化能力評價(jià)
    (一)語言算子理論。
    (二)實(shí)證研究。
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]《大學(xué)英語教學(xué)指南》要點(diǎn)解讀[J]. 王守仁.  外語界. 2016(03)
[2]中國大學(xué)生跨文化能力維度及評價(jià)量表分析[J]. 吳衛(wèi)平,樊葳葳,彭仁忠.  外語教學(xué)與研究. 2013(04)



本文編號：3637238