大學英語教育一直以來都受到了國家的深刻重視,同時也獲得了社會各界的廣泛關(guān)注,高校的英語教學也因此獲得了更大的壓力。為了能夠進一步提升大學英語教學的教學質(zhì)量,改善英語教學的教育方法,我們應當從生態(tài)學的視角去分析大學英語教學的模式,并就根據(jù)其發(fā)展需求去思考大學英語教師專業(yè)素養(yǎng)提升的路徑,從而能夠為我國的大學英語發(fā)展提供更多的能量,為社會提供更多的國際性的高素質(zhì)人才。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學院學報. 2020,33(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、生態(tài)外語教學模式下大學英語教師的發(fā)展現(xiàn)狀分析
二、生態(tài)外語教學模式下高校英語教師的學習模式分析
    (一)調(diào)整自身的思想狀態(tài)，提高教育責任感
    (二)提高自我發(fā)展的意識，正視自身的不足
    (三)加強課后研究
    (四)通過自我探索提高自身的創(chuàng)新與研究能力
    (五)掌握實現(xiàn)實踐與理論緊密結(jié)合的能力
三、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]生態(tài)語言學視角下大學英語生態(tài)化教學模式研究[J]. 張夢娟.  鄭州航空工業(yè)管理學院學報(社會科學版). 2015(03)
[2]外語課堂教學的生態(tài)化思考[J]. 姚雅靜.  齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版). 2015(02)



本文編號：3635831