本文以上海市某補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)中的初中英語(yǔ)教師作為個(gè)案,采用訪談、收集教學(xué)日記等質(zhì)性研究方法,探討了英語(yǔ)教師的信念現(xiàn)狀及影響信念的因素。研究發(fā)現(xiàn),研究對(duì)象具有相對(duì)完整的教師信念,外部環(huán)境與內(nèi)部因素共同影響著教師信念的發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,34(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、初中英語(yǔ)教師信念現(xiàn)狀研究設(shè)計(jì)
    （一）研究對(duì)象
    （二）研究方法
    （三）資料收集與分析
二、初中英語(yǔ)教師信念的維度及內(nèi)涵
    （一）英語(yǔ)語(yǔ)言觀
    （二）英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀
    （三）英語(yǔ)教學(xué)觀
    （四）英語(yǔ)教師職業(yè)觀
    （五）師生相處觀
三、初中英語(yǔ)教師信念影響因素分析
    （一）外部環(huán)境
        1. 補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)文化環(huán)境
        2. 家校合作氛圍
    （二）內(nèi)部因素
        1. 自我效能感
        2. 個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷
四、初中英語(yǔ)教師信念研究結(jié)論與建議
    （一）完善補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體
    （二）創(chuàng)設(shè)良好的家校合作氛圍
    （三）增強(qiáng)社會(huì)對(duì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)教師的職業(yè)認(rèn)同感


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師信念的形成與變革[J]. 謝翌,馬云鵬.  比較教育研究. 2007(06)
[2]教師信念及其對(duì)教師培養(yǎng)的意義[J]. 俞國(guó)良,辛自強(qiáng).  教育研究. 2000(05)



本文編號(hào)：3628199