發(fā)布時間：2022-01-19 20:16

　　"外教社杯"全國高校外語教學大賽是我國外語界的一項高水平教學賽事,每屆大賽之后大賽組委會都會邀請評委對當屆決賽選手的表現(xiàn)進行綜合點評。本研究分析2010年以來5屆面向大學英語教師大賽的評委對決賽選手的書面點評,全面了解大學英語教師尤其是獲獎選手的教學能力,探究他們在不同能力層面的突出表現(xiàn)和有待提高之處。研究對促進我國大學英語教師教學能力發(fā)展以及賽事質(zhì)量提升具有一定啟示作用。 

【文章來源】：外語界. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、 引言
二、 文獻回顧
三、 研究設(shè)計
    1. 參賽選手及點評數(shù)據(jù)
    2. 評委及點評撰寫
    3. 數(shù)據(jù)收集與分析方法
四、 結(jié)果與討論
    1. 教學設(shè)計
    2. 教學實施
    3. 教學效果
    4. 教學創(chuàng)新
    5. 綜合素質(zhì)
    6. 提問環(huán)節(jié)
    7. 評分標準與評委點評對比
五、 結(jié)論與啟示
    (1) 選手們在教學設(shè)計上,大多能夠確定清晰的教學目標,運用合適的教學方法。
    (2) 對于教師的綜合素質(zhì),評委們較為重視教師的語言基本功、教態(tài)和教學能力。
    (3) 選手們在提問環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較好的表達力和思辨力,但理解力相對堪憂。
    (4) 優(yōu)秀組選手在教學目標選擇、教學方法運用、師生互動、語言基本功及問答環(huán)節(jié)的表達力等方面總體優(yōu)于良好組選手,后者在教學重難點把握、課堂語言技能訓練等方面也與前者存在一定差距。
    (5) 總體而言,評委點評與大賽評分標準所體現(xiàn)的教師教學能力基本趨于一致,兩者的內(nèi)涵均包含教學設(shè)計、教學實施、教學效果、教學創(chuàng)新和教師綜合素質(zhì)等方面,各維度權(quán)重大小排序也總體一致。


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3597493