本研究以交際能力、跨文化交際理論為依據(jù),采用行動研究和準(zhǔn)實驗研究法,在《商英英語》課程教學(xué)實踐中采取各種教學(xué)策略,開展了為期兩個學(xué)期的中國傳統(tǒng)文化傳播教學(xué)混合行動研究。研究結(jié)果表明,開展教學(xué)行動研究能夠提高學(xué)生的商務(wù)英語應(yīng)用能力、中國文化英語表達能力以及跨文化交際能力。 

【文章來源】：齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、研究設(shè)計
    （一）研究對象
    （二）研究問題
    （三）研究工具
        1. BEC初級模擬試卷三套
        2. 中國文化知識測試卷
        3. 跨文化交際能力自測量表
    （四）研究措施
        1. 主要策略
        2. 數(shù)據(jù)收集
三、數(shù)據(jù)分析
    （一）實驗組、對照組組間BEC、中國文化知識英語表達測試成績前、中、后測比較
    （二）實驗組、對照組組間跨文化交際能力自測量表（ICCSRS）前、后測比較
    （三）實驗組、對照組組內(nèi)前、后測比較
四、結(jié)果與討論
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于競賽的跨文化能力評價研究——以“外教社杯”上海市高校學(xué)生跨文化能力大賽為例[J]. 張紅玲,虞怡達,沈興濤.  外語界. 2018(01)
[2]大學(xué)英語教學(xué)中中國文化傳播現(xiàn)狀及對策研究[J]. 宋春梅.  校園英語. 2016(30)
[3]中國大學(xué)生跨文化交際能力自測量表構(gòu)建的先導(dǎo)研究[J]. 鐘華,白謙慧,樊葳葳.  外語界. 2013(03)



本文編號：3579749