新聞聽力測試作為大學英語四級考試聽力部分的新題型,給學生的英語聽力學習帶來不小的挑戰(zhàn)與影響。本文以Alderson和Wall的反撥假設為理論基礎,對東北大學的6名大二非英語專業(yè)學生進行訪談。分析訪談數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),英語四級新聞聽力測試對學生聽力學習同時存在正面和負面反撥作用,體現(xiàn)在學生學習的態(tài)度、內容、深度方面。總體上,正面反撥作用大于負面反撥作用。根據(jù)研究結果,本文進一步提出了一些對大學英語聽力教學的建議,以求對英語聽力的教與學有所啟示。 

【文章來源】：考試與評價(大學英語教研版). 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1. 研究背景
2．理論基礎
3．研究設計與結果
    3.1 在學習態(tài)度方面
    3.2 在學習內容方面
    3.3 在學習深度方面
4．結果分析
5．對英語聽力教學的建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新聞聽力對聽力教學的反撥作用探究[J]. 姚曉菲.  新聞研究導刊. 2018(16)
[2]大學英語四級考試新題型對大學英語學習的反撥效應實證研究[J]. 張瑞晶.  新疆教育學院學報. 2017(03)
[3]CET-4新聞聽力測試對聽力教學的反撥效應——以2016年四級真題為例[J]. 黃蘭.  南京曉莊學院學報. 2017(03)

碩士論文
[1]新大學英語四級聽力測試對學生英語聽力學習的反撥作用研究[D]. 鐘星.西安外國語大學 2017



本文編號：3569333