隨著大數(shù)據(jù)時代的到來,傳統(tǒng)課堂弊端日益凸顯,廣大學者及一線教師將課堂教學改革提到日程,在借鑒國外生態(tài)教學理論的基礎上,努力建構大數(shù)據(jù)時代下的生態(tài)課堂。生態(tài)化課堂的全面發(fā)展,預示著生態(tài)教育時代的到來。以大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展為背景,借鑒生態(tài)學的原理與規(guī)律建構生態(tài)課堂,培養(yǎng)個性化、生態(tài)化和可持續(xù)化的新人是未來教育發(fā)展趨勢。在這樣的教育環(huán)境下,對于小學英語生態(tài)課堂的建設顯得必要且有意義。 

【文章來源】：品位經(jīng)典. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、小學英語教學的非生態(tài)現(xiàn)象
    （一）課堂擁擠
    （二）教學內(nèi)容與生活脫軌
    （三）教育信息技術濫用
二、大數(shù)據(jù)背景下構建小學英語生態(tài)課堂的策略
    （一）構建課堂生態(tài)環(huán)境
    （二）構建生態(tài)型師生關系
        1. 教師應樹立生態(tài)教師觀。
        2. 教師要樹立生態(tài)學生觀。
        3. 學生要體諒教師。
    （三）關注教師成長，優(yōu)化課堂教學


【參考文獻】：
期刊論文
[1]信息技術環(huán)境下小學英語生態(tài)課堂研究[J]. 吳君蘭.  校園英語. 2021(34)
[2]情景教學法在小學英語課堂教學中的運用策略探究[J]. 段志芳.  考試周刊. 2021(58)
[3]引入信息技術元素提升小學英語教育教學質量[J]. 王學明.  校園英語. 2021(17)



本文編號：3508771