發(fā)布時間：2021-11-10 03:53

　　學習滿意度是評估教學質(zhì)量的重要指標。因此,探討如何有效提高學生滿意度,提升翻轉(zhuǎn)課堂的教學質(zhì)量具有重大意義。本文以獨立學院正在實踐的PBL大學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學的非英語專業(yè)學生為對象,通過問卷調(diào)查,從學生期望、感知質(zhì)量、感知價值、學生滿意度和學生忠誠五個維度對學習滿意度進行了相關(guān)性分析。數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示,學生期望、感知質(zhì)量、感知價值分別與學生滿意度呈顯著的正相關(guān),即通過優(yōu)化線上學習環(huán)境、提高學生自主學習和合作學習能力、增強互動方式、提高教師信息素養(yǎng)并完善多元的評價體系等方式,可以促進學生的學習滿意度,進一步提高基于PBL的大學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學質(zhì)量。 

【文章來源】：廣西民族師范學院學報. 2020,37(05)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

基于PBL的大學英語翻轉(zhuǎn)課堂學習滿意度模型

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3486522