為實現(xiàn)"立德樹人"的教育目標(biāo)要求,我國正在大力推行"思政課程"向"課程思政"的立體化育人轉(zhuǎn)型教育,也即改變既往單一由思政教師在思政課程教學(xué)過程中對學(xué)生進行思想政治教育的局面,而將思政教育融入到各類課程教學(xué)中,才能為社會培養(yǎng)出一大批德才兼顧的人才。然而,在實際教學(xué)過程中,有不少高校英語教師并沒有認(rèn)識到"課程思政"教育的重要性或"課程思政"教育技能不足,導(dǎo)致"課程思政"教育質(zhì)量并不理想,基于此,本文特簡述了課程思政的含義及重要性,并分析了高校英語教學(xué)中實施"課程思政"存在的問題,最后,提出了幾點高校英語教學(xué)中實施"課程思政"的路徑。 

【文章來源】：冶金管理. 2020,(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、課程思政的含義及重要性
    (一)課程思政的含義
    (二)實施課程思政的重要性
二、高校英語教學(xué)中實施“課程思政”存在的問題分析
    (一)英語教師對“課程思政”的重要性認(rèn)識不足
    (二)教師在英語教學(xué)中未找到有效實施“課程思政”的路徑
三、高校英語教學(xué)中實施“課程思政”的路徑
    (一)認(rèn)清“課程思政”的重要性和不斷提升自身思政教育能力
    (二)深入挖掘課程教學(xué)內(nèi)容，促進英語教學(xué)與思政教育有機融合
    (三)利用情景模擬法，培養(yǎng)學(xué)生具備禮貌待人的良好習(xí)慣
    (四)利用英語語言所體現(xiàn)的思想價值體系和文化價值觀念對學(xué)生進行思政教育
    (五)利用中外優(yōu)秀工匠人的先進事跡，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的思想品質(zhì)和職業(yè)精神
四、結(jié)語



本文編號：3453894