發(fā)布時(shí)間：2021-10-21 07:24

　　英語(yǔ)專業(yè)實(shí)行人文教育是大勢(shì)所趨,避無(wú)可避。作為英語(yǔ)專業(yè)核心課程,精讀課的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重探索有利于提升學(xué)生文化素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生中西方文化表達(dá)能力的教學(xué)方式。本文主要從教育參與者、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)和評(píng)價(jià)模式等方面以例證的形式論證精讀教學(xué)中提高學(xué)生文化素養(yǎng)的具體策略,有望為語(yǔ)言教學(xué)中提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的理論和實(shí)踐提供參考。 

【文章來(lái)源】：湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、積極轉(zhuǎn)變教師角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
二、第一課堂組織相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生文化素養(yǎng)和綜合能力
三、第二課堂組織以讀促寫(xiě)助思等教學(xué)活動(dòng)，提高思辨能力拓寬文化視野
四、創(chuàng)新教學(xué)和評(píng)價(jià)模式以期多管齊下，樹(shù)立學(xué)生文化自信



本文編號(hào)：3448515