在《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的要求下,各個(gè)學(xué)科都開始開展課程思政融入學(xué)科教學(xué)的研究工作,綜合英語(yǔ)課程也不例外。本文從綜合英語(yǔ)課程融入思政元素的必要性和可行性出發(fā),從教學(xué)內(nèi)容建設(shè),第二課題建設(shè)與教學(xué)形式以及教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋這些方面對(duì)綜合英語(yǔ)課程思政建設(shè)的有效途徑進(jìn)行了探討。 

【文章來源】：中外企業(yè)文化. 2020,(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 綜合英語(yǔ)課程融入思政元素的必要性和可行性
    1.1 綜合英語(yǔ)課程融入思政元素的必要性
    1.2 綜合英語(yǔ)課程融入思政元素的可行性
2 綜合英語(yǔ)課程思政建設(shè)的有效途徑
    2.1 教學(xué)內(nèi)容建設(shè)
    2.2 重視第二課堂建設(shè)
    2.3 教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于學(xué)科競(jìng)賽的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)第二課堂建設(shè)探索[J]. 高朝陽(yáng).  黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(07)
[2]大學(xué)英語(yǔ)課程融入課程思政教育理念的思考[J]. 李穎.  科教文匯(下旬刊). 2020(06)
[3]基于學(xué)習(xí)需求分析的大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”教學(xué)研究[J]. 陳敏,謝天言.  江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(03)



本文編號(hào)：3434856