隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)發(fā)生了巨大的變化,學(xué)生可以通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如微信、微博等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,移動(dòng)學(xué)習(xí)模式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂的不足,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間、空間等因素的限制。同時(shí),在此環(huán)境下,英語學(xué)習(xí)的系統(tǒng)眾多,學(xué)習(xí)資源豐富,學(xué)習(xí)的交互性強(qiáng)、智能化強(qiáng),為此,該文基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了探究,以有助于提高大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)效率。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(28)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)的大學(xué)英語課外自主學(xué)習(xí)模式存在的問題
    1. 缺乏主動(dòng)性。
    2. 缺乏互動(dòng)性。
    3. 缺乏資源的多樣性。
    4. 缺乏發(fā)展的平衡性。
二、基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式的優(yōu)越性
    1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)與資源更具實(shí)效化和廣泛化。
    2. 學(xué)習(xí)方式更具靈活化和個(gè)性化。
    3. 學(xué)習(xí)監(jiān)督和評價(jià)更具實(shí)時(shí)化和多元化。
三、基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式的幾個(gè)策略
    1. 強(qiáng)化互聯(lián)思維，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
    2. 英語課堂與自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體。
    3. 搭建移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，切實(shí)促進(jìn)英語自主學(xué)習(xí)的發(fā)展。
    4. 提高學(xué)習(xí)資源的利用率，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)效率的提升。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]移動(dòng)互聯(lián)視域下的大學(xué)生英語個(gè)性化自主學(xué)習(xí)探究[J]. 李川.  英語教師. 2018(11)
[2]移動(dòng)互聯(lián)背景下普通地方院校大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建探析[J]. 楊志豪.  才智. 2017(32)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)新模式[J]. 王翠英.  山西農(nóng)經(jīng). 2017(19)



本文編號：3424497