發(fā)布時間：2021-09-30 09:49

　　英語語用能力是學生跨文化交際能力的重要衡量指標。以常州某高職院校商務(wù)英語專業(yè)學生為例,通過問卷調(diào)查和訪談,了解高職學生英語語用能力的現(xiàn)狀,分析語用失誤產(chǎn)生的原因,并有針對性地提出語用能力提升的方法和對策:激發(fā)學習動機和興趣、加強語用信息輸入、創(chuàng)設(shè)目的語語境、加強語用能力考查等。 

【文章來源】：宿州教育學院學報. 2020,23(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、語用能力現(xiàn)狀調(diào)查
二、語用失誤分析
    （一）語用語言失誤
        1. 語言結(jié)構(gòu)運用失誤
        2. 語法語用失誤
        3. 語用含義理解失誤
        4. 語言負向遷移
三、語用失誤原因分析
    （一）學生對英語語用重視程度不高
    (二）教學實踐中語用信息輸入不夠
    （三）考核體系不夠健全
    （四）語言磨蝕的影響
四、高職學生語用能力提升對策
    （一）激發(fā)學習動機和興趣
    （二）加強語用信息輸入
    （三）創(chuàng)設(shè)目的語語境
    （四）加強語用能力考查
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]保加利亞大學生漢語語用能力現(xiàn)狀調(diào)查分析——以索非亞大學為例[J]. 賀菊玲,柳心語.  海外華文教育. 2018(05)
[2]在語用學指導下發(fā)展語用能力[J]. 何自然.  浙江外國語學院學報. 2014(02)
[3]大學生英語語用能力調(diào)查研究[J]. 高娟.  河南廣播電視大學學報. 2011(04)
[4]語用語言失誤與社交語用失誤——語用失誤系列研究之一[J]. 劉紹忠,鐘國仕.  廣西師范大學學報(哲學社會科學版). 2002(01)



本文編號：3415614