大學英語課堂教學診改,是高職教育提升人才培養(yǎng)質量的重要手段。采用移動大數(shù)據(jù)平臺云課堂教學實時采集教學過程數(shù)據(jù),優(yōu)化教學過程,改進教學效果,提升教學質量,培養(yǎng)質量文化意識,實現(xiàn)有效課堂教學目標。通過引進ISO9000質量標準,建立、完善課堂診改制度和教學質量監(jiān)控與改進體系來推進教學質量文化建設常態(tài)化。 

【文章來源】：國際公關. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職大學英語課堂教學診改對教學質量的要求
    （一）采用移動大數(shù)據(jù)平臺云課堂教學實時采集教學過程數(shù)據(jù)
    （二）引進ISO9000質量標準的教學質量文化，建立完善課堂診改制度
二、在診改中培養(yǎng)高職課堂質量文化意識


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于大數(shù)據(jù)的云課堂教學診斷與改進[J]. 潘曉剛.  職業(yè). 2019(34)
[2]職業(yè)教育教學質量監(jiān)控與保障機制研究[J]. 趙恒志,余國江.  長春師范大學學報. 2019(05)
[3]高職教育課堂教學診斷與改進研究[J]. 韓瑞亭,張春鳳,粟延斌,付江明.  遼寧高職學報. 2018(05)
[4]高校教學質量文化建設與實踐[J]. 袁景.  黑龍江教育學院學報. 2015(12)
[5]質量文化視角下的高校內部質量保障體系現(xiàn)狀分析[J]. 林浩亮.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2015(02)



本文編號：3407293