在小學(xué)生綜合英語素質(zhì)的培養(yǎng)過程中,閱讀是不可缺少的組成部分。在傳統(tǒng)閱讀教學(xué)課堂中,教師往往先讓學(xué)生閱讀全文,之后講解重點詞匯、語句和中心思想,整個過程學(xué)生處于被動聽講狀態(tài)。傳統(tǒng)閱讀教學(xué)效率低下,不利于培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。對此,本文從實施差異閱讀教學(xué)、掌握有效閱讀技巧、開展文本細讀教學(xué)以及合理開發(fā)教學(xué)資源出發(fā),結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)分析閱讀能力培養(yǎng)策略,以期給英語教師帶來啟發(fā)。 

【文章來源】：英語廣場. 2020,(23)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 實施差異閱讀教學(xué)
2 掌握有效閱讀技巧
3 開展文本細讀教學(xué)
4 優(yōu)化課外資源開發(fā)
5 優(yōu)化課堂閱讀環(huán)節(jié)設(shè)計
6 結(jié)語



本文編號：3380019