在小學(xué)生綜合英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中,閱讀是不可缺少的組成部分。在傳統(tǒng)閱讀教學(xué)課堂中,教師往往先讓學(xué)生閱讀全文,之后講解重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)句和中心思想,整個(gè)過(guò)程學(xué)生處于被動(dòng)聽(tīng)講狀態(tài)。傳統(tǒng)閱讀教學(xué)效率低下,不利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。對(duì)此,本文從實(shí)施差異閱讀教學(xué)、掌握有效閱讀技巧、開(kāi)展文本細(xì)讀教學(xué)以及合理開(kāi)發(fā)教學(xué)資源出發(fā),結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)分析閱讀能力培養(yǎng)策略,以期給英語(yǔ)教師帶來(lái)啟發(fā)。 

【文章來(lái)源】：英語(yǔ)廣場(chǎng). 2020,(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 實(shí)施差異閱讀教學(xué)
2 掌握有效閱讀技巧
3 開(kāi)展文本細(xì)讀教學(xué)
4 優(yōu)化課外資源開(kāi)發(fā)
5 優(yōu)化課堂閱讀環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
6 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3380019