隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,我國各行各業(yè)對人才的需求也在不斷增加,而英語作為國際第一語言,對于國際經(jīng)濟交流有著重要的影響。高職院校培養(yǎng)人才目標一直是以就業(yè)為導向的,那么如何在高職英語教學中選擇更好的教學模式是筆者關注的重點。本文將從高職英語的教學特點、高職英語教學中存在的問題、以就業(yè)為導向的高職英語教學模式探討三個方面分析我國的高職英語教學,以期對高職英語教學的發(fā)展有一定的積極意義。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高職英語的教學特點
    1.1 實用性
    1.2 專業(yè)性
2 高職英語教學中存在的問題
    2.1 教學目標不明確
    2.2 教學內容缺乏實用性
    2.3 學生缺乏主動性
    2.4 考核標準不合理
3 以就業(yè)為導向的高職英語教學模式探討
    3.1 擺正教學理念，實現(xiàn)教學目標
    3.2 更新教學內容，增加實踐環(huán)節(jié)
    3.3 創(chuàng)新教學特色，完善考核體系
4 總結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于就業(yè)為導向的模塊化高職英語教學體系設計[J]. 陳茜茜.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2016(31)
[2]職業(yè)教育以就業(yè)為導向的模塊化高職英語教學體系探究[J]. 史鴻雁.  西部素質教育. 2015(05)
[3]以就業(yè)為導向的高職英語模塊化課程體系研究[J]. 鄧海燕.  咸寧學院學報. 2011(05)



本文編號：3360833