本文回顧了當(dāng)今數(shù)據(jù)時(shí)代背景下英語語法微課制作與教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及機(jī)遇,歸納了語法微課制作須遵從的一系列原則,并初步嘗試在項(xiàng)目式翻轉(zhuǎn)課堂中構(gòu)建基于內(nèi)涵因素、呈現(xiàn)手段及認(rèn)知規(guī)律3大因素及時(shí)間、內(nèi)容、授課者的語言及臺詞、與知識點(diǎn)有關(guān)的說明文字、可視化工具、互動環(huán)節(jié)及完整性、系統(tǒng)性、趣味性、邏輯性、高效性11個(gè)子因素構(gòu)成的評價(jià)范式體系,并通過此范式體系推動和改善大學(xué)英語語法知識教學(xué)以及提高學(xué)生的語法學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。 

【文章來源】：英語廣場. 2020,(24)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 研究背景
2 項(xiàng)目式教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂雙模式融合
3 項(xiàng)目式翻轉(zhuǎn)課堂大學(xué)英語語法微課評價(jià)范式體系之構(gòu)建
4 教學(xué)案例
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂的英語語法教學(xué)優(yōu)化[J]. 林晶晶.  現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究. 2017(04)
[2]優(yōu)秀外語微課特征分析——以中國外語微課大賽一等獎作品為例[J]. 馬武林,何靜靜.  外語電化教學(xué). 2017(02)
[3]第二屆中國外語微課大賽英語語法微課作品評析[J]. 馬艷紅.  語文學(xué)刊(外語教育教學(xué)). 2016(10)
[4]大數(shù)據(jù)時(shí)代的大學(xué)英語語法教學(xué)[J]. 田義晟.  當(dāng)代外語研究. 2015(12)
[5]微課程設(shè)計(jì)模式研究——基于國內(nèi)外微課程的對比分析[J]. 梁樂明,曹俏俏,張寶輝.  開放教育研究. 2013(01)



本文編號：3307015