"產(chǎn)出導(dǎo)向法"是文秋芳教授創(chuàng)建的具有進(jìn)步性質(zhì)的教學(xué)理論。這一教學(xué)理論應(yīng)用在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,能夠有效地改善大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果。就目前階段來(lái)看,大學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)的過(guò)程中課堂教學(xué)效率較低,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣不夠濃厚,在課堂上往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中或者是將聽(tīng)課的時(shí)間用在做其他的事情上,并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課。這樣的教學(xué)現(xiàn)象必須要得到重視,是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者應(yīng)該重點(diǎn)研究的內(nèi)容。低效率教學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生有很多種原因,例如教學(xué)方法的陳舊、教學(xué)模式的不當(dāng)、學(xué)生興趣難以提高等,這些也可以成為優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的選擇角度。"產(chǎn)出導(dǎo)向法"就是針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象而導(dǎo)致的低效率課堂而產(chǎn)生的,是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的有效措施。本文在"產(chǎn)出導(dǎo)向法"的基礎(chǔ)上探索其在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)踐效果,總結(jié)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并對(duì)應(yīng)用"產(chǎn)出導(dǎo)向法"的教學(xué)實(shí)踐提出有關(guān)發(fā)展建議。 

【文章來(lái)源】：海外英語(yǔ). 2020,(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的內(nèi)涵本質(zhì)
2 現(xiàn)階段大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的發(fā)展情況
    2.1 教學(xué)方式多停留在傳統(tǒng)模式中
    2.2 重講解輕練習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較低
3 產(chǎn)出導(dǎo)向法在使用過(guò)程中的實(shí)際教學(xué)效果
    3.1 激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極情感體驗(yàn)
    3.2 為學(xué)生提供更多使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)
4 產(chǎn)出導(dǎo)向法設(shè)計(jì)和實(shí)施建議
    4.1 設(shè)計(jì)具有驅(qū)動(dòng)性的教學(xué)任務(wù)，推進(jìn)學(xué)以致用
    4.2 平衡教師與學(xué)生之間的作用
5 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]產(chǎn)出導(dǎo)向法指導(dǎo)下的高職英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)要點(diǎn)分析[J]. 趙薇.  智庫(kù)時(shí)代. 2019(48)
[2]基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)[J]. 蔣惠珍.  大學(xué)教育. 2019(12)
[3]基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建[J]. 熊亞男.  智庫(kù)時(shí)代. 2019(46)



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