發(fā)布時間：2021-07-19 10:17

　　針對當前大學英語寫作教學中多以"終結性測試"為主,學生"一考定終身"的這種現(xiàn)象,該文重點分析了非英語專業(yè)大學生的寫作水平現(xiàn)狀,著重論述了基于動態(tài)評估理論視角下,在學生寫作過程中的不同階段,教師進行介入指導,并且融合了同伴反饋的多元評價機制,讓教學與測評的整個過程,呈現(xiàn)動態(tài)化的管理,激發(fā)學生的原動力,逐步提高寫作水平。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(32)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 非英語專業(yè)大學生寫作水平現(xiàn)狀
    1.1 基本詞匯量
    1.2 語法知識
    1.3 中式思維
2 動態(tài)評估的定義
3 教師介入與同伴反饋相融合
    (1)教師介入階段。
    (2)同伴互評反饋階段。
    (3)教師指導階段。
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)時代背景下大學英語寫作教學改革分析[J]. 馬蕾.  農(nóng)家參謀. 2020(17)
[2]大學英語寫作教學中在線同伴反饋與教師反饋的對比研究[J]. 徐婷.  校園英語. 2019(32)
[3]基于Peerceptiv互評系統(tǒng)的英語寫作同伴反饋效果研究[J]. 高瑛,張�；�,張紹杰,Christian D.Schunn.  外語電化教學. 2018(02)
[4]基于數(shù)字化寫作平臺的大學英語寫作教學[J]. 趙一飛,劉婧.  林區(qū)教學. 2017(09)
[5]國內EFL寫作教師書面反饋研究現(xiàn)狀及啟示[J]. 朱娥.  北京第二外國語學院學報. 2016(05)
[6]英語寫作中結合同伴反饋與教師反饋的動態(tài)評估模式效果研究[J]. 文衛(wèi)霞,楊燕.  外語測試與教學. 2016(04)
[7]動態(tài)評估理論視角下教師反饋提示對英語寫作教學的影響[J]. 文衛(wèi)霞.  連云港師范高等專科學校學報. 2015(03)
[8]教師反饋與同伴反饋相結合在大學英語寫作教學中的有效性研究[J]. 余爽爽.  語文學刊(外語教育教學). 2015(09)
[9]大學英語寫作教學的動態(tài)評估——教師介入策略的研究[J]. 胡新穎.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2015(06)

碩士論文
[1]同伴反饋與教師反饋相結合在高中英語寫作教學中的應用研究[D]. 劉靜.河北師范大學 2019
[2]小組同伴反饋與教師反饋相結合在大學英語寫作教學中的有效性研究[D]. 錢曉慶.江蘇大學 2017



本文編號：3290521