信息技術(shù)的飛速發(fā)展為智能化的現(xiàn)代課堂提供了可能,借助信息化技術(shù),傳統(tǒng)課堂實(shí)現(xiàn)了前所未有的延伸和拓展,教師可以在量化的學(xué)情分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行精準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師需要在課前,課中和課后三個(gè)階段充分利用信息化技術(shù)讓課堂智能起來,將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)地融合,提升教學(xué)質(zhì)量,改善教學(xué)互動(dòng)。 

【文章來源】：海外英語(yǔ). 2020,(16)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 實(shí)施信息化教學(xué)的必要性
    1.1 實(shí)現(xiàn)課堂的延伸
    1.2 豐富教學(xué)資源
    1.3 轉(zhuǎn)變教與學(xué)的模式
    1.4 量化教學(xué)反饋信息
2 商務(wù)英語(yǔ)信息化改革策略
    2.1 課程現(xiàn)狀及改革思路
    2.2 課堂延伸
3 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職課程信息化教學(xué)研究與實(shí)踐[J]. 蓋克榮.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2015(26)
[2]關(guān)于職業(yè)教育信息化及信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的探討[J]. 王欣,楊澤偉.  職教論壇. 2014(05)
[3]教師信息化教學(xué)能力發(fā)展策略研究[J]. 王衛(wèi)軍.  電化教育研究. 2012(05)



本文編號(hào)：3285927