發(fā)布時(shí)間：2021-07-02 22:24

　　作為一門公共基礎(chǔ)課,大學(xué)英語課程具有覆蓋全體學(xué)生、受眾面廣、兼有工具性和人文性的特點(diǎn),具有通過中外文化和時(shí)政對比講授來加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和國家大政方針理解的固有優(yōu)勢,是開展思想政治教育的重要平臺。全人教育旨在促進(jìn)人的德智體美勞全面發(fā)展,而與"課程思政"方向一致。基于旨在促進(jìn)人的全面整體發(fā)展的全人教育的視角,從頂層設(shè)計(jì)、教師、課堂及評價(jià)體系四個(gè)方面探討了大學(xué)英語課程中開展思想政治教育的實(shí)踐路徑,以期為"課程思政"的有效開展提供借鑒,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)為現(xiàn)代社會培養(yǎng)全面發(fā)展人才的目標(biāo)。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(45)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、全人教育理念與“課程思政”
三、大學(xué)英語“課程思政”的實(shí)踐探索
    （一）頂層設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)
    （二）教師的“思政”意識與“思政”能力是關(guān)鍵
    （三）多維課堂—“第二課堂”和“第三課堂”建設(shè)是重點(diǎn)
    （四）評價(jià)體系—反饋機(jī)制建設(shè)是成效
四、成效與反思
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]大學(xué)英英語課程推進(jìn)“課程思政”的可行行性探索[J]. 盧軍坪.  上海第二工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(02)
[3]課程思政融入高�！洞髮W(xué)英語》課程有效途徑探究[J]. 沈軼.  文化創(chuàng)新比較研究. 2019(04)
[4]從復(fù)合型人才培養(yǎng)到“全人”教育——對我國外語人才培養(yǎng)的再思考[J]. 文旭,司衛(wèi)國.  山東外語教學(xué). 2018(03)
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[6]全人教育與英語專業(yè)人才培養(yǎng)[J]. 文旭.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2016(03)
[7]全人教育理念下思政課程改革探析[J]. 馬芳琴,王艷.  價(jià)值工程. 2016(12)
[8]全人教育在外語教育中的現(xiàn)實(shí)化[J]. 文旭,夏云.  外語界. 2014(05)



本文編號：3261343