本文對信息化時代基于SPOC的大學英語思辨型寫作混合教學模式進行探索與實踐,構(gòu)建大學英語寫作"三位一體"的思辨型寫作混合教學模式,即線上思辨寫作自主學習,線下教師、學生思辨探討互動反饋,線上思辨寫作任務(wù)及寫作質(zhì)量動態(tài)評價,創(chuàng)新大學英語寫作教學模式,通過教學實驗驗證了該模式的有效性。研究結(jié)果表明基于SPOC的大學英語思辨型寫作混合教學模式一定程度上有效提升了學生的寫作水平,培養(yǎng)和增強了學生的思辨能力。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2020,22(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

基于SPOC的大學英語思辨型寫作混合教學模式設(shè)計

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3240867